3月7日上午，春风徐徐，阳光明媚，我校全体语文教师在多媒体教室开展了第四次教研活动。活动一开始，朱琳老师给我们做了一个课外阅读指导的基本课型与实践的讲座。

    课外阅读指导的教学是一个崭新的领域，正处在起步阶段。朱琳老师给我们列举了一些案例：窦桂梅的名著导读《丑小鸭》《三打白骨精》；擅长诗词教学的孙双金执教的《走进李白》；精通民间诗歌的周益民执教童诗欣赏《月亮爬上来》《谜之谜》等。 “课外阅读课”和“阅读课”因为他们的落脚点不同，所以其定位、目标、方法、结构等都有所不同。“阅读课”一般是以课文为载体，引导学生解读课文，培养语文能力，它落脚在课内；“课外阅读指导课”往往以书本为载体，引导学生有效地阅读课外书，它的落脚点是在课外。同时朱老师也指出阅读课是以课文为载体，引导学生解读课文，培养语文能力，它落脚在课内；课外阅读指导课往往以书本为载体，引导学生有效地阅读课外书，它的落脚点是在课外。

  在课外阅读教学中，不能拔苗助长，不可急于求成，任何过高的要求都会适得其反的，体现综合性。要让学生把阅读与听、说、读、写、画等结合起来，体现阅读的多元互动，体现阅读习惯的养成与行为习惯的养成的整合

   听了朱老师的讲座以后，我们受益匪浅，在今后的课堂教学中，争取能把课外阅读融入其中。虽然课外阅读活动的形式是多种多样的，但课堂仍然是我们激发学生阅读兴趣、指导阅读方法、提升阅读品质的主阵地。

（撰稿：王晶晶 摄影：王晶晶  审核：徐黎）