10.21上午第二节课，孟河实验小学四年级全体数学老师齐聚在四（2）班，由玲老师为大家展示了四年级第四单元《平均数》。本节课是基于对条形统计图的理解上，通过对条形统计图呈现数据，通过移多补少理解了平均数的含义，知道平均数是一组数据的代表数值，可用来进行几组数据之间的比较，这样为学生理解平均数的意义提供感性支撑，使抽象化的问题形象化。

       听了于老师的课，老师们都觉得于老师教学层层推进，整节课都让我们不敢松懈，生怕把哪个精彩的设问、哪句巧妙的引导遗漏了。他的优点不能细数，让我们体会最深的是：精心设计问题引导学生思考。前三组数据设计巧妙，由于平均数意义比较抽象、难以理解，于老师让学生做裁判，“看哪组水平高？”在学生充分交流得出多种比较方法，然后让学生深入思考“哪种方法更合适”，通过充分辨析，最后得出求平均数的方法最合适。继而教师又抛出“什么是平均数，怎么求平均数”这两个问题，借助条形统计图和教师的巧妙引导，让学生观察、分析、思考，最终探究出“移多补少，合并均分”是求平均数的灵魂，最终还是学生用自己的话理解突破了本节课的重点。多种方法求解发挥了学生的聪明才智，使学生的潜能得以发挥，体验成功感，进而体验创造学习的乐趣。

撰稿：倪燕      摄影：朱学兰       审稿：杨清波