秋风阵阵送凉意,点滴精彩暖人心。11月2日下午，区小学语文“省乡村骨干教师培育站”研讨活动在孟河实验小学拉开帷幕。领衔人蒋丽清校长带着培育站成员走进孟实小，为我校语文课堂教学带来了暖暖的关怀。

骨干引领 构建灵动课堂

本次活动，有三位经验丰富的骨干教师进行了精彩演绎。课堂设计巧妙，学生思维活跃，课堂充满灵动气息。

张荔荔老师执教的二年级课文《美丽的丹顶鹤》有趣、高效、灵动，充分地展现出老师出色的课堂教学能力。为了让学生直观地感受丹顶鹤的姿态特点，张老师还播放了一段视频，学生在观看的过程中兴趣盎然，看得特别认真，仿佛身临其境。张老师还十分重视学生的朗读，整堂课中不仅有多种方式的朗读：指名读、开火车读、齐读、配动作读，而且还十分重视学生的朗读评价，旨在让学生读出特点，读出感情。同时在生字教学中善用观察比较的方法，让孩子在思维的发散过程中轻松掌握了本课生字的音形义，而且在课堂中张老师还注重培养学生课堂常规的养成。

徐黎老师执教的四年级《说勤奋》一课，是一篇说理性很强的文章，作为苏教版小语教材中为数不多的议论文之一，在教学中徐老师紧扣“勤奋”两字，以读为主线，让学生对课文的语言文字经历一个感知——感受——感悟的过程，引领学生一步一步了解议论文的框架：提出论点、举例论证、得出结论，力求在平等融洽的对话环境中培养学生积极的情感和态度。通过学习，学生对什么是议论文，议论文的写作方式，以及通过怎样的方法来表达观点，都有了大致了解。

朱琳老师执教了五年级《黄山奇松》一课，高年级学生对文质兼美的文章已有了一定的鉴赏能力，理解课文内容并非难事，但通过阅读抓住特点，则需要老师加以引导。教学中朱老师教学目标清晰，重难点突出。教学设计有新意：比较阅读，激趣导入，不仅打破了常规复习导入的方式，而且使教学重点更加突出，体现了教学的整体性，使学生对黄山奇松特点的认识更深入。教学从“整体感知——局部品读——情感升华”，扎扎实实，训练到位，实现了以语文课程丰富的人文内涵对学生进行精神领域的感染和熏陶。

这三节课都用新颖的导入让学生们积极地投入到课堂，课堂中有归纳、有思考，思路清晰，环环相扣，情境深入，趣味性强，出色地展现了孟实小骨干教师的风采。

消化吸收  提升评课艺术

课后，全体老师聚在一起进行研讨。上课老师首先向大家分享了自己的教学思路和设计意图，并反思执教过程中还存在的一些问题。听课老师们一一提出了自己的建议。蒋校长为老师们答疑解惑，讲述了说理文的教学思路和一般流程，第一、二课时的目标界定等，为大家指点迷津、引领了方向。此次活动的开展，既为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，又给培育站成员在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！

上好一节教研课不容易，但在这个过程中不论是执教者还是倾听者都会得到很多启示，这对我们老师的发展非常重要。本次教研活动，教师们在对话中共同输出感悟，提升阅读学习品位，收获丰收的果实。孟实小的课堂，在一次次的打磨提升中，彰显灵动之美。

（撰稿、摄像：吕枫晨，审核：徐黎）