在阳光明媚，春意盎然的四月，全校语文老师齐聚报告厅有幸聆听并学习曾曦教授的《小学作文课程·教材·教法》报告会。此次会议从以下几个板块进行：

首先，曾曦教授带领四（6）班的孩子给大家展示了一节别开生面的习作指导课，他以幽默风趣的语言激发学生的兴趣，一道道有关考验学生智商、情商的数学题，让课堂氛围顿时变得轻松愉悦。1把雨伞+1个沙发+1本有声故事书+一个警察=“爸爸”——一个多么熟悉的字眼，他在你的生活中扮演着怎样的角色，又有着怎样的用途？孩子们七嘴八舌：有车夫、厨师、小丑、按摩师、表情观察师等等，并讲述着与之相关的故事。这时爸爸的形象已在孩子的心中越来越丰满。其实在这节课上曾教授还教给孩子一种归纳的习作方法。听完课后，老师们对这样的课型赞不绝口，给人一种耳目一新的感觉。

接着，曾教授进行了说课，主题是“用科学思维，走出作文困境”：1、作文是个黑洞，一个困扰了几代人怎么做都是错的黑洞。他提出作文难的两个原因：①学科要求高②学科水平低。要解决这一问题的有效途径就是：构建作文科学体系。2、写好作文四要素：兴趣、材料、写法、个性。3、作文教什么：一教三激发；怎么教：打造五个课堂（找藏挖坑送永远）：打造生活课堂，把最高深的方法藏在最普通的生活中；打造体验课堂，教学过程先体验后概念，最后一分钟；打造趣味课堂，用最有营养的“诡计”激发学生兴趣；打造平安课堂，用最暖心的评价营造安全的课堂氛围；打造交流课堂，每节课留10分钟随时与学生生成交流。4、咋收益：减负/增效三个能级：词句积累、篇法素材、学科建设。曾教授的说课给我在写作路上指明了方向，大家越听越专注。

然后，我校徐黎副主任对孩子们此次的习作情况进行了反馈，效果非常明显，孩子们不再无话可说，优秀习作的比例大幅上升。这样的效果让在场的每位老师都非常震惊。

最后，听完曾教授的报告，大家有许多困惑向专家探讨：有希望曾教授拓展一下，如何迁移到其他文章的写作？有写一篇富有情感的又是属于活动类作文，老师有类似材料推荐吗……曾教授针对老师们提出的问题结合自己的实践给予解答。

相信，在专家的引领下，在老师的实践探索中，作文这个困扰了几代人的黑洞终会瓦解，如此饕餮盛宴，让每个人如沐春风。

 （撰稿：张荔荔  摄影：郜雅  审核：徐黎）