10月12日，秋高气爽、凉风习习，名师王冬娟工作组的全体人员早早地来到了孟河实验小学，开展对孟河实验小学数学学科的普查活动。

此次活动主要以听课、研讨的形式进行。这对孟小的全体数学老师来说是一次全新的经历，也是一次难得的学习机会。在调研的教师团队中，有从教多年的老教师，有刚加入孟小一个月的新教师。为迎接这次调研，老师们认真学习积极准备，一遍遍磨课，四年级只有3个班，老师们为了磨课，把一个班级拆分开来进行试教、磨课。同年级备课组内的老师互相“号脉”“点穴”“抓彩”。

听完所有数学老师的课，王冬娟工作组的全体人员对上课老师进行了一对一的悉心指导，对每节课的教学内容、教学过程、教学方法、课堂组织形式等方面都进行了专业、系统地诊断，为执教教师提出了针对性的意见与建议。细心的听课老师还为几位新进教师分析了教材内容，使新老师对教材有了更加深入的理解。通过这次调研，老师们逐渐把握了“有向开放——交互反馈——集聚生成”的课堂教学过程逻辑，同时还能关注各环节之间的结构性、关联性和有机性，关注课堂教学中差异资源的运用，课堂呈现方式更为开放、更加贴近学生。在学习活动的展开过程中，学习重心下移比较“稳定”。互动的形式也逐渐从单一走向多元。学习活动之间的关联度、有机感也在逐渐增强。其次，教师思维逐渐从点状走向整体。从老师们的行课中，能清晰地感觉到老师的整体意识越来越明显，不仅能关注到一个单元同类课型之间的联系，还能关注到一类课型在不同年段之间的联系。

感谢王冬娟工作组的全体人员从百忙之中抽出宝贵的时间来孟河实验小学莅临指导，本次普查活动不但使各位执教教师获益匪浅，同时也为今后孟河实验小学数学学科的发展提供了极大的帮助。

                                        (撰稿:丁媛媛  摄影:郑永军   审稿:朱小亚)