孟河实验小学语文教研组工作计划

(2016-2017第一学期)

一、指导思想：  

深入贯彻落实常州市《小语学科“十三五”发展规划》，加强语文学科课程建设，以提升学生语文素养为目标，不断拓展言语实践活动的内容，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展；以课堂教学为抓手，加强学校课程建设，凸显课程规范管理的校本特色；以校本教研为平台，加强骨干教师的建设，凸显骨干教师的研究引领。

二、主要目标

1、构建以备课组研究为主体的研究方式，以学生的年段重要能力为主线，备课组以小专题研究的方式，提升教师的学习力。

2、基于儿童的年龄特点，清晰年段发展目标，巩固和优化学生良好的预习、课外阅读习惯以及课堂学习中的各种好习惯，寻找适合的过程性评价。

    3、搭建平台，促进梯队教师的发展，提升教师创造性解读教材的能力。

三、主要工作

（一）改革听评课模式，提升教研品质。

本学期起，每次教研组的研讨课，上课教师提前一天把上课内容和教案发到学科组群里，每位老师提前研读教材和教案，有准备地听课，听课后进行研讨互动，力求做到人人参与，使研讨活动切实有效，鼓励教师各抒己见，畅所欲言。

（二）完善备课组建设，提升教学水平

（1）横向研究专题制定

本学期各备课组横向研究专题为：一年级汉语拼音专题研究，二年级童话类课型研究，三年级写景类课型研究，四年级写人类课型研究，五年级课外阅读课内指导课型，六年级专项能力课型的研究。备课组长在制定工作计划时要有侧重，且把研究落到实处。在小组研究的基础上，在大组作专题式讲座，交流取得的成果经验和不足，通过介绍和交流，其他组的老师主要针对这些问题结合课堂进行评价。

（2）备课要求进一步规范

通过备课组活动，老师们要明确和规范备课的要求，特别是新教师。集体备课要注意四个统一和一个个性化。教学目标教学流程教学进度有效练习设计要统一，教学内容要有个性化的修改。每一次备课组活动，备课组长对组员的备课进行检查，并提出修改意见。

（3）集体备课内容安排

集体备课时从本次的研讨专题，上周教学中的困惑，下周的教学重难点的突破和有效练习的设计这几个纬度进行研讨。首先备课组长根据各年级学生发展的重要能力制定研究专题，通过书面材料、视频资料组织组员进行学习。随后针对上周教学得失进行研讨，并对下周的教学的重难点进行梳理，讨论对策。在此基础上根据各班学情调整自己的个性化教案，形成书面教案。同时，根据每课的有效练习设计，适当进行命题制卷。

（三）扎实日常，提升学生的语文核心素养

1、层层把关，厚实学生的写字功底

对于一个民族来说，文字是一种凝聚力。坚持写字，就能让学生体悟到中华文化，感受到作为一个中国人值得骄傲与自豪，从而工工整整写字，方方正正做人。从上个学期的整班写字抽测来看，尽管我们的老师花了很大的精力，学生整体的写字情况仍不是很乐观，究其源头，学生写字水平已成格局，很难改变。只有每个年段扎实地去指导学生 “赏析”、“读帖”、“练习”，才能使学生养成良好的书写习惯，才能使学生的写字功底深厚。本学期，我们要从一年级新生开始，着重指导关键笔画的书写，力争每个学生都能过关。其他年级延续上学期的练习，对学生的书写常抓不懈，尤其关注后进生的书写。三年级学生刚接触钢笔，要着重培养学生良好的使用习惯。本学期教研组将加强书法课的听课力度，继续跟踪反馈学生的写字情况，对一年级的关键笔画，二至六年级的书写进行过关评比，并借助评比之力，促进学生写字水平的提升。

2、构建阅读体系，拓宽学生的阅读广度

阅读是一种技能，是提高写作水平的有效手段，从读学写，读写结合，这是学生学习语文的基本规律。我们要重视培养学生的课外阅读兴趣，拓宽学生的知识面，丰富学生的语言表象。但就我校现在的学生的阅读水平来看，阅读面不广，阅读量远远不够。首先我们每天中午的课外阅读不能挪作他用，学生课外阅读的时间才能得到保证。其次课前五分钟各年级以《小学生必背古诗75首》和《日有所诵》为抓手，把积累落实到每一节语文课堂。另外，教研组给每个年级制定了必读书目（低年级2本中高年级4本），我们要采取各种形式激发学生读书的兴趣，每月每班至少要保证共读一本书，对读的书要有反馈有交流，同时，在第二次采分和第四次采分中会分别以附加10分的分值对必读书目的内容进行考查，所得分数暂时不计入平均分，但是计入学生总分。对读得认真的学生要进行适当的奖励，对学有余力的学生要鼓励他们去读更多的书。我们要让书成为学生最好的老师，让读书成为学生终生受益的习惯。

孟河实验小学各年级阅读、积累书目

     3、结合学校活动，全面提升学生的语文素养

各备课组利用集体备课的时间，制定出朗读的要求和指导的方法，教研组对各年级的朗读情况进行调研并反馈。结合读书节活动，十一月份进行全校整班朗读竞赛。

每月根据小记者社团的安排组织活动，加大宣传力度，利用小记者站，给学生提供展示优秀作文的平台，进一步激发学生的写作热情，提高学生的写作水平。

（四）教师发展

1、理论学习，不断完善教师的参照系

（1）深入学习语文课程标准（2011版）和《小学语文教学内容指要（汉语阅读+写话习作）》，准确把握语文学科的性质和特点，清晰年段目标要求。每人印制一份语文课程标准，利用理论学习的时间学习《小学语文教学内容指要（汉语阅读+写话习作）》，扎实推荐课堂教学。

（2）每位老师加强学生年段重要能力推进型教学资料的学习。

（3）研究校本课程实施纲要和规划，重视语文学科课程的校本化建设，对《靓丽的星座：昭明太子文选》进行梳理汇总，形成初步的具有校本特色的课程规划。

2、搭建平台，促进青年教师发展

为加强教师队伍建设，促进新进教师专业化成长，有效提高教师队伍的整体水平，我们本学期将开展“青年教师课堂大练兵”教学展示活动。通过活动，积极促进教师间的互动交流，让新教师积累丰富课堂教学的经验。

3、师徒结对共发展。

师傅要对徒弟全方位地进行指导，从备课、上课、作业批改等，师傅要手把手地教，徒弟要认认真真地学，争取在一年之内掌握教育教学常规，适应教学工作，能够驾驭教材，驾驭课堂，达到会备课、会上课、会批改作业、会指导学生学习。

附：教研组活动安排表       

时间：2016年8月