孟河实验小学数学教研组工作计划

（2015―2016年度）第一学期

一、【教研组情况分析】

（一）成员组成

（二）现状分析

我们孟河实验小学数学教研组是一个年轻的集体。本教研组现有数学教师28名，主要有三部分组成：一是原小河中心小学的部分数学老师，二是新分配教师，三是新招的代课教师。其中中学高级教师2名，市区学科带头人2名。代课教师10名，新教师2名。总体上组员年龄结构轻，乐于接受新理念，尝试新实践，敢于剖析自己。是一支相处和谐、团结奋进而富有战斗力的团队。

    1、年轻教师多，他们精力充沛，有干劲。但工作经验不足；

2、市、区级骨干教师所占比例较少，数学教师队伍急需有这样的教师出现，因此提升数学教师队伍整体素质，打造教师品牌是每个数学老师应考虑的问题；

3、教师爱岗敬业，善于学习。但新教师所占比例较多，抓紧教学常规学习的同时教学理念、教学方法急需改进。

    具体课堂教学问题分析：

    二、【指导思想】

结合我校和文化办学理念，以学校新三年发展规划为指导，围绕市“创造适合每一个孩子的数学教育”数学学科建设的特色目标，深入推进“交往互动式”数学课堂，以数学学科关键能力——运算能力为核心，以数学思维能力和数学表达能力为双翼，深入开展专题研究，同时凝聚整个教研组的力量，促进每个教师的学科素养、课程理解力和课程实施能力的全面提升。

三、【学期目标】

    本学期工作继续以新基础教育为核心，以《提高农村小学生的审题水平》的课题为依托，进一步实践求课堂规程，全面构建具有“和”特色的数学课程体系。

    课堂教学  在实践中进一步反思、修改与完善数学课堂，进行提高学生审题水平的课堂研究，改革教研活动的模式，强化教研活动的实效性。

    学生发展  进一步分年段落实学生的数学学习新常规；改革学生数学素养考核方案，全面评价学生。

    教师发展 进一步提升教师的信息技术水平，建立学科指导小组，分层打造数学教师团队，加强青年教师的打造，加快数学名师的打造，使数学教师团队在专业发展上再上一个新台阶。

    课程建设

    1.修订完善数学质量标准体系。本学期将根据教材的修订和在教学中遇到的实际情况，进一步修订数学质量标准体系，特别是要补充典型题目、典型错误、和教学策略，形成“和”数学校本化质量标准手册。

    2.国家课程校本化实施的整体构建。本学期打算对数学教学中的交往互动、重心下移、结构开放、资源整合这四方面作进一步的探索。

   四、【实施策略】

    （一）加强课程建设，内化教学常规

    1．紧抓不懈，提高课程实施水平

    严格执行国家课程计划，不随意增减课程和课时，决不随意调整课程难度和教学进度；不断促进教师增强执行课程计划的法规意识，规范教学行为。

    2．深入开展教学常规学习贯彻活动，提高教学常规执行水平

    继续开展《数学教学改革指导纲要》、《2011版小学数学新课程标准》、《小学数学结构教学的实践转化》等学习贯彻活动，启动小学“教学常规达标”活动，促使学校及教师落实“教学六认真”的各项基本要求，提高教学常规的执行水平。

    实践证明，在抓紧课堂这个核心的同时，还必须向两头（课内和课外）延伸，关注教师备课（集体备课、独立备课、二次备课等）、上课（预设与生成的把握、教学方式选用、教学反思等）、作业（包括练习、考试等）布置与批阅、课后辅导（特别是个别化培优补弱）等教学重点环节，这样才能从根本上确保课堂教学效益的有效提升。将分层开展教师“教学常规达标”活动的计划，将对教师的备课、上课、作业及练习布置与批阅、检测与反馈、学科辅导等教学主要环节进行必要的量化要求和达标考核，使之与教师专业岗位职责要求等相结合，成为教师教学的常规要求和常态考核方式，促使全体教师练内功强素质，促使学校提高教学管理水平。

    3．加强教学质量监控，促进教学质量水平的进一步提升

    从全面有效实施课程、促进学生素质发展出发，加强对各学段的教学质量监控。学校层面：每日一练促进数学计算水平的整体提升，每月一次专项测试。（详见附表三）备课组层面：根据各教材具体内容按计划、有目标地分类进行质量检测并进行反思，有的放矢开展教学，以提高教学质量。将提高教学质量的过程意识和常态意识，质量深化的实现落实在平时的工作中。

    （二）以“专题研究”为主线，打造高效课堂

    1．以“专题研究”为抓手，深入开展课堂教研活动

    本学期,教研组根据区相关文件精神，结合本校数学教学的实际情况，继续确立估算教学为研究主题：“在解决实际问题的估算教学研究（包括估上限、估下限、估区间的判断与选择）”“估算过程的数学化表达研究”这两项专题研究，结合课堂教学，促使教师上好“新授课”、“复习课”和“讲评课”等各类课型。

    2．扎实做好教研组课题的研究。

    根据新课程理念，结合区课题《提高农村学生审题能力的研究》，在教育科研的引领下，使教研组活动逐步走向课题化，自主化，多元化的轨道，为教师的专业成长，教学质量的提高提供坚实保障。

    （三）以“教学活动”为抓手，提升教师的学科素养

1.继续坚持每周三上午的课堂教研务活动（如有特殊情况可整合调整）。围绕：重心下移、结构开放、交往互动、资源整合为主题开展。

教研组活动：（详见附表一）将开展骨干与新进教师展示课活动、成长团展示课通过活动提升教师的教科研水平，提供互相学习和进步的机会。

备课组活动：（详见附表二）以课堂实践为抓手，开展听课、评课、集体备课、质量分析、理论学习等多种形式的活动, 抓实备课组活动，提高活动效率。

    3.继续坚持每月一次的理论学习。

    4继续坚持每月一次的学术沙龙，本学期的研究主题：提高学生审题能力的研究，从计算、概念、解决问题、操作这四个方面全面提升学业质量。

    5.成立数学学科互助小组。（详见附表四）每学期重点打造两三位年轻教师为工作思路，分低、高两个年段以“传、帮、带“的形式，每周一次地全方位指导年轻教师的备课、上课、作业设计与批改。                                            

    6.积极参与各级各类的竞赛活动。以活动为载体，以评比为手段，鼓励教师施展技能，脱颖而出。一是深化新北小学数学核心组建设，以“交往互动式数学课堂研究”为主题，带动教师的专业发展。二是搭建教师教研成果交流平台，在成事中获得成长。通过“新北小学数学骨干教师说题活动”，进一步提升骨干教师练习设计和讲评的能力。

加强教师基本功训练，积极组织教师参加省、市各学科的论文、案例、教学等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。   

    （四）以数学活动为依托，提升学生的素质

    1.开展数学周活动。有选择地安排一些适合各年级的有意义、操作性强的活动，让学生在活动中增强信心、在活动中锻炼能力、在活动中提升素养。如：小学生计算比赛、小小数学家评比、数学小论文评比，激发学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。

    2.依托小社团，提升学生素养。本学期，我们将继续开展数学思维小社团活动，为提升农村小学生的数学综合素养打开一个突破口。组织学生进行“小小数学家”的评选，定期进行培训，使学生具备灵活解题的能力，以期参加市级评选时能取得优异的成绩。

附：区、校数学教研活动日程安排

八月份

1．各年级期初教材分析。时间：8月30日 8：30

2．各校数学教研计划交流。

九月份

1.“校本化数学课程设计”培训。重点围绕“数学课程的校本化规划与实施”展开培训。时间：上旬。地点：三井实验小学。

2. 教学质量分析与反思专题研讨。时间：中旬。地点：孟河实验小学。

十月份

1．十佳“交往互动式”数学课堂骨干教师选拔活动。以学段（1-3年级，4-6年级）为单位，提前15天公布上课内容，各学段选拔5名“交往互动式”数学课堂骨干教师。时间：10月中上旬。地点：百草园小学。

2. 论文写作要求与写作培训。时间：中旬。地点：国英小学。

3. 数学新教材课堂教学研讨活动。重点围绕教材比较性解读与新教材课堂开展研讨，正确把握小学数学教学修订的新要求。时间：下旬。地点：春江小学。

十一月份

1. “新基础教育”数学精品课展示活动。时间：11月2日。地点：新桥实验小学。

2. 组织参加常州市数学课堂教学评优活动。

3. 数学骨干教师说题活动。时间：12月中旬。地点：西夏墅小学

    十二月份

1. 数学实验室建设与实验教学研讨活动。时间：12月上旬。地点：奔牛实验小学。

2. 数学骨干教师说题活动。时间：12月中旬。地点：西夏墅小学

3. 小小数学家评选活动（第一轮）。时间：12月下旬。

4．2015年小学数学专业委员会年度论文评比。截止时间：12月10日。

    一月份

1. 2015年小学数学E学习研讨。时间：元月上旬。地点：龙城小学

附表一：孟河实验小学数学教研组课堂活动安排表：          (2015.09---2016.01)

附表二：孟河实验小学数学备课组活动安排表：          (2015.09---2016.01)

附表三：孟河实验小学日常质量监控一览表      (2015.09---2016.01)

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附表三：数学学科互助小组：

 要求： 每两周互听一次课