孟河实验小学2015-2016学年度第一学期

英语教研组工作计划

一、指导思想

本学期以提升英语课程品质为中心，围绕常州市课型板块研究重点和新北区教研室重点工作，以新课程理念指导教研工作，推进英语课堂转型，建设本校的英语课程体系；推进教研方式的转变，加强新教材各板块教学研究，提升教师学科教学专业素养；以“英语故事教学”研究为平台，开发学校校本课程，拓展学生学习渠道，提升教师科研能力；以英语活动为依托，丰富学生英语学习体验，提升学习兴趣，培养学生综合语言运用能力；以课程评价为抓手，关注学习过程的评价，促进英语教学质量的提高，从而形成我校英语教学特色与品牌。

二、工作目标

1、推进课程顶层设计，提升课程建设规划能力

1）把握英语学科课程发展方向。鼓励教师参加省、市、区各类培训，拓宽教师视野，明确英语课程改革的方向，准确把握课标中的理念、目标、实施、评价的变化，科学分析译林版中小学英语教科书中的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养。

2）提升英语学科课程实施能力。在学校课程顶层整体设计下对英语学科课程建设作系统梳理，促进学科课程意识的唤醒，发现和研究在课程实施过程中所出现的问题，定期交流，分享实践智慧。

3）提升教师开发教材及课程资源的能力。开发出符合学校发展特色的英语校本课程，加强课程资源建设，提倡英语学科网络教研，充分利用QQ群，提倡网络教研，为英语教师提供更多更好的素材性资源和互动交流的机会。鼓励教师更多关注“牛津英语教研网”，和“教学新时空”，与省内同行加强学习和交流，提升教师的课程实施能力。

4）提高英语教师的课程评价能力。配合省、市区的学业评价水平，切实做好各年段、学段的课程质量评价工作，在实践过程中不断完善形成性评价标准，提倡用知识性作业、阅读性作业、活动性作业和生活性作业等多元化评价来改革评价形式，提升作业的效能。

2、利用教研组团队力量，强力推进课堂转型

1）在推进课堂转型的过程中进一步研究英语学科课堂转型的基本结构，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。加强对英语学科课型研究，以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提高教师的观课、评课水平。

2）继续加强对备课组的课程计划制订与审核，促进教研组和备课组的落实

3、加强学科调研，转变课堂教学方式

1）科学实施小学英语学科常规。低年级以单词直接拼读、丰富学生的话语为突破口，中高年级以复习和拓展教学研究为抓手，高年级以阅读教学为主攻方向，培养学生用英语做事的能力，促进“基于学科核心素养”的英语课堂教学。

2）继续加强英语学科课型研究。校本教研中组织课堂各板块教学研讨活动，探讨提高课堂教学效益的途径和方法。

4、完善学科水平评价体系，提升学科教学质量

1）建立科学的质量监测机制。关注学生学习过程的评价，同时加强课时、单元、期中、期末的检测、反馈、分析评价工作。针对学生英语核心素养能力，以阶段过关方式开展。三年级字母过关测验，四年级书写过关测验，五、六年级阅读能力测验。

2）各年级采用市提供的口语评价方式对口语进行评价。平时学生学习形成学习小组，对四个层次进行过程性评价：1）朗读课文，考查模仿能力；2）创编对话，考查学生的交流能力；3）话题陈述，考查学生的语言思维能力。4）才艺展示，考查学生的综合语言运用能力。

3）建立形成性评价体系，关注学生学习过程，实施多主体、多元化评价标准。评价主体包括学生与教师，评价方式涵盖学生课堂表现、作业作品、阶段测验、课外活动等，评价内容包括听、说、读、写各项英语能力。

5、加强教学研究，促进教师专业化发展

1）提升英语教师的专业素养。教师应加强理论和专业学习，努力提高课程理论水平，广泛阅读英语学科相关书籍，提升对英语学科的理解能力，在实践中确立专业研究方向，提高专业研究水平。

2）重视培养英语教师学科能力。在良好的研究氛围中提升教师观课、评课的水平和能力。

3）建立激励机制，促进优秀教师快速成长。发挥英语骨干教师的引领作用，促进英语学科团队的整体发展。为优秀教师提供锻炼、学习的平台，促进教师主动发展的内在需求。

6、利用课题研究，提高教师教学、科研能力

1）以“英语故事教学”研究为依托，加强story time教学板块研究，同时充分利用英语阅读时间，拓展学习渠道，为学生创造一个“轻负担、高质量”的语言学习环境。

2）教师应以课题研究为抓手，加强教学反思，提高教科研能力，革新课堂教学模式，提高课堂教学效率。组织各种范围和形式的课题交流活动，更加有效地开展课题研究活动，促进教师发展。教师要积极参与研究，在研究中撰写教学经验总结，争取在各级杂志交流发表。

7、采用多种途径，促进学生综合素质的提高

1）利用学习资源，开发与单元话语相关的拓展性阅读资源，让学生积累语言，开拓视野，另外通过网络资源，英语报刊，多学习地道的英语，提升学生英语阅读能力。利用每周英语阅读时间，指导学生课外英语阅读，同时开展英语阅读竞赛。

2）开展丰富的活动，营造英语学习的氛围，提高学生英语交际能力，激发学生学习热情，在活动中培养学生英语学习能力。在三、四年级开展课本剧表演比赛、整班朗读比赛；五、六年级开展英语演讲比赛。同时各年级开展特色手抄报、海报制作比赛。

3）关注学生持续发展能力，各年级评价要求形成常规，关注学生写的能力的发展。从四年级逐步开展学生写话训练，逐渐提高学生写作水平。

三、教研组活动安排

英语教研组活动安排表   时间：2015.8

备注：

1、执教教研课的老师请将教案与课件及时发送给王玉珍老师，以便资料的整理。