孟河实验小学2015-2016学年度第二学期

英语教研组工作计划

一、指导思想

本学期以深入推进小学英语学科课程设计为中心，围绕区教研室重点工作，继续扎实推进小学英语课堂转型，积极提升小学英语课程实施水平，尤其提升小学英语学科课程实施质量；推进教研方式的转变，加强小学英语学科课型研究，在研究中积累小学英语学科课程资源；以小学英语学科课程实施评价为抓手，提升小学英语教师学科课程教学专业素养，培养学校学科课程领军人物；加强信息化技术在英语学科课程中运用，重视薄弱班级英语学科课程质量提升，切实履行“研究、指导、服务、管理”的职能，保证英语学科课程的可持续发展。

二、工作目标

1、推进课程顶层设计，提升课程建设规划能力

1）把握英语学科课程发展方向。鼓励教师参加省、市、区各类培训，拓宽教师视野，明确英语课程改革的方向，准确把握课标中的理念、目标、实施、评价的变化，科学分析译林版中小学英语教科书中的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养。

2）提升英语学科课程实施能力。在学校课程顶层整体设计下对英语学科课程建设作系统梳理，促进学科课程意识的唤醒，发现和研究在课程实施过程中所出现的问题，定期交流，分享实践智慧。

3）提升教师开发教材及课程资源的能力。开发出符合学校发展特色的英语校本课程，加强课程资源建设，提倡英语学科网络教研，充分利用QQ群，提倡网络教研，为英语教师提供更多更好的素材性资源和互动交流的机会。鼓励教师更多关注“牛津英语教研网”，和“教学新时空”，与省内同行加强学习和交流，提升教师的课程实施能力。

4）提高英语教师的课程评价能力。配合省、市区的学业评价水平，切实做好各年段、学段的课程质量评价工作，在实践过程中不断完善形成性评价标准，提倡用知识性作业、阅读性作业、活动性作业和生活性作业等多元化评价来改革评价形式，提升作业的效能。

2、利用教研组团队力量，强力推进课堂转型

1）在推进课堂转型的过程中进一步研究英语学科课程课堂转型的基本结构，推进“六步法”备课结构下的小组学习，提升课程的实施能力与管理水平，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。继续加强对英语学科课型研究，以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、评课的水平。

2）确定教研组本学期学科研究主题，以备课组为单位，解读教材，校本化实施教材内容，探索义务教育小学英语具体实施办法。为发挥课程基地的引领示范作用，安排典型课例进行课堂展示活动。

3）教研组内继续采用“集体教案分析→试上课→评析→再试上→再评析”的专题跟踪研究方式，利用英语学科基地学校的成功经验，加强对英语学科课程薄弱学校进行专题跟踪研究。确立“以学生为中心”的理念，真正做到以学评教，鼓励听课教师敢于反思、质疑和争鸣，加强教师间的互动，以开明、开放、宽容的心态实施教研民主，共享研修资源。

3、加强学科调研，转变课堂教学方式

1）科学实施小学英语学科常规。低年级以单词直接拼读、丰富学生的话语为突破口，中高年级以复习和拓展教学研究为抓手，高年级以阅读教学为主攻方向，培养学生用英语做事的能力，促进“基于学科核心素养”的英语课堂教学。

2）继续加强英语学科课型研究。校本教研中组织课堂各板块教学研讨活动，探讨提高课堂教学效益的途径和方法。

4、完善学科水平评价体系，提升学科教学质量

1）质量监控是英语学科课程实施的保证。有计划地对各年级进行教学质量调研，分析调研数据，采用单元采分的方式，关注班级之间的差异。

2）优化评价方式，兼顾过程性评价和终结性评价。加强课时、单元、期中、期末的检测、反馈、分析评价工作，科学进行小学英语教学质量与学科素养的随机调研。为提升教师命题能力，着力推进英语教师命题研究。

3）小学各年级应采用市提供的口语评价方式进行评价。各校应充分利用好“高效英语学习平台”上的学习资源，对学生进行测评，期末应采用小组合作方式对学生口语进行评价，学生成绩单上应有单独口语评价栏目。

5、加强教学研究，促进教师专业化发展

1）提升英语教师的专业素养。教师应加强理论和专业学习，努力提高课程理论水平，广泛阅读英语学科相关书籍，提升对英语学科的理解能力，在实践中确立专业研究方向，提高专业研究水平。

2）重视培养英语教师学科能力。在良好的研究氛围中提升教师观课、评课的水平和能力。

3）建立激励机制，促进优秀教师快速成长。发挥英语骨干教师的引领作用，促进英语学科团队的整体发展。为优秀教师提供锻炼、学习的平台，促进教师主动发展的内在需求。

6、利用课题研究，提高教师教学、科研能力

1）以“英语阅读教学”研究为依托，加强story time教学板块研究，同时充分利用英语阅读时间，拓展学习渠道，为学生创造一个“轻负担、高质量”的语言学习环境。

2）教师应以课题研究为抓手，加强教学反思，提高教科研能力，革新课堂教学模式，提高课堂教学效率。组织各种范围和形式的课题交流活动，更加有效地开展课题研究活动，促进教师发展。教师要积极参与研究，在研究中撰写教学经验总结，争取在各级杂志交流发表。

7、采用多种途径，促进学生综合素质的提高

1）从课程的视野来制订英语学科课程计划。高效地校本化实施国家课程和选编英语校本课程，以主题活动来拓展学生的西方文化视野，以英语俱乐部来培养学生的英语素养，丰富学生的业余生活。

2）用切合实际的外语教学观来组织课堂教学。课堂语言训练应注意广度、密度、深度，注重培养学生自主学习能力。课堂是语言交际场所，应让学生在课堂上有展示语言才华的机会。

3）鼓励学生多读书，读好书，充分利用好英语学习的资源，让学生多听、多读，多吸收语言，积累语言素材，培养学生英语听读能力，争取让每一个学生都在发展。利用每周一次的中午阅读时间，切实提高学生的阅读能力。

4）为营造学生学习英语的氛围，提高学生英语口语交际能力，激发其学习英语的热情，应拓展英语学习的渠道，充分利用第二课堂组织小学生进行英语课外活动，在活动中培养学生学习英语能力。

5）鼓励学生参加各级各类组织的英语活动，培养学生英语学习的兴趣，提高学生的综合素质。以活动为抓手，让尽可能多的学生参与到活动中来，并有所收获。

三、教研组活动安排

英语教研组活动安排表   时间：2016.2

备注：

1、执教教研课的老师请将教案与课件及时发送给王玉珍老师，以便资料的整理。