常州市孟河实验小学2015—2016学年第二学期

综合教研组研究计划

一、教研组成员概况：

综合教研组共有七位专职教师，其他均为兼职教师，一般兼职教师不参加我们综合教研组组织的教研活动。本教研组每位教师都能认真备课上课，乐于参加教研活动，主动上好教研公开课，观念更新快，教学水平逐年提高；教研组长和各备课组长能发挥模范作用，带领全体教研组成员搞好本教研组工作。本教研组教师所教学科有音乐、体育、美术、科学等学科，其中体育教师有三位，相对来说，体育学科的教研氛围较浓。美术教师有两位，但都是新教师，还缺乏工作经验，其他各学科虽然只有一位教师，但都能积极参加新薛片教研共同体的活动，并将在活动中学习到的新理念及时传达到本教研组内；在校教研活动中，也能对不同学科进行相互渗透，从而体现综合教研组活动的特色。

二、学科发展现状分析：

本教研组的成员能积极适应新课程标准，从整体上把握好教学方向，从实践中潜心研究，为提高教学效率而努力。在教学过程中，老师们均能充分调动学生的积极性，紧紧围绕课学校大课题展开子课题的研究。以解决教育教学中存在的问题和提高教学质量为突破口，构建科研型教师群体为目标，进一步深化教育科研理论的学习和校本教材的建设，致力于加快学校武术特色的发展。但由于我们综合教研组科目多，内容覆盖面广，各学科之间难于形成共识。尽管我们每位教师都积极地接受他人，学习他人，主动发展的意识较强，但由于缺乏教研经验和专家的指导，眼界还不够宽，看法不够全面，想法不够深入。教师们上研究课时缺乏对教学内容的发现与再创造，创新意识不强，课堂效率还有待提高。所以我们要进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，从课堂入手，全面提升自身素质。抓住外出学习的机会，多参观、多学习，开阔眼界、开拓思路。新课程标准强调学生的主体地位，教师角色有了根本的转变，因此我们必须以“课堂教学”为工作主线，并结合本校特点，更新教学观念，在课堂上进行合作教学策略的研究，努力提高综合学科教学水平。

从各学科的现状来看：美术学科教学充满热情，有亲和力，学生对美术课的态度是乐学，爱学，美术教学方法新颖，但在学生学习方法上，两位新教师需要继续磨练。音乐学科课堂教学活泼轻松，学生兴趣浓厚，但课堂上要充分体现音乐学科的特色，可以结合本学期的合作教学来培养学生的音乐素养。科学学科能以科学探究为核心，以学生为主体，采用小组合作学习的方式，从各方面培养学生的科学素养，但科学课堂上的分工安排，合作探究还有待提高。体育学科师资力量浓厚，课堂教学正常，但学生在室外上课注意力不够集中，学生活动强度达不到预期效果。如果课堂教学中能有效的运用小组合作教学，不仅能减轻教师课堂负担，还能大幅度提高学生的体育技能。从整体来说，我们综合组教研活动，缺乏有关专家的引领和指导，我们只能以自己的学科为中心，教研水平难上台阶。

三、 研究专题

小组合作学习方式的研究。

四、研究目标：

1、改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题。

2、积极参加各类培训活动，提高教研组老师的说课、评课与课堂反思能力。组织本组教师阅读有关教育教学理论书籍，及时撰写论文和案例及教后反思。

3、以《交往互动式教学设计》和“小组合作学习”为抓手，采用座谈调研、课堂教学观摩、成果展示等方式。以提高课堂教学效果为重点，各教师立足本学科阵地，以点带面，开展“小组合作学习方式的研究”的研讨活动，构建合作教学评价体系。

4、注重学生习惯培养，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。关注学生的学习过程，重视学生的合作学习方式，促进学生积极主动地参与合作教学活动，尝试《先学后教当堂训练》的教学方法。

5、积极开展特色教育活动，发挥各学科特点，有个性有特色地开展工作，争创亮点。各训练代表队要目标明确、责任到人，争取在各级各类比赛中取得优异成绩。

6、在学科教学中渗透环保教育，以课堂为阵地，保护地球母亲,净化校园环境的主题课堂活动。

五、研究措施

1、强化课标学习，认真研读新课标。组织各学科老师认真解读课程标准（2011版），进一步提升课程的理解能力。以理论讲座（每次教研活动前10分钟）、教材分析与课堂教学相结合的方式开展学科培训，总结课改经验，探讨教学中实施新课程理念的有效途径和方法。

2、加强理论学习，提高专业理论水平，要求教师每学期看一本本学科专业教学书刊。教师在自己选择读书的基础上，必须认真阅读“小组合作学习方式的研究”方面的文章，每读完一篇文章写一篇读后感。

3、坚持每两周开展一次教研活动。在教研活动中，以创建“小组合作学习方式的研究”为指针，要求教师有时间与效益的观念，改进评价方式，突显学科特点，通过有效的说课、评课与反思活动，有意识地完善课型，发掘组内的好课、特色课，并把这些典型课例积累、整理下来，让教师确实从上课中受益。

4、推进教师教学常规的落实。规范教师在校教育教学行为，促进教师积极投入教学研究与教学实践。加强对教师备课工作的指导，课堂教学行为的研究，课后练习设计与反馈的规范。

5、加强对青年教师的培养，探索促进青年教师专业成长的新途径、新方法：以青年教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，为青年教师确定教学指导，有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师健康成长。

6、注重课题实践探究、注重教学反思、注重解剖课例，在提升课堂效益实施课题研讨中做到重实效，不摆花架子，提高学生课堂小组合作学习的效率，追求人人参与、生生互动，使合作学习发挥更大功效。

7、关注各层面学生的发展。准确定位课堂目标，一方面要关注低分学生的学习实际，从课堂上提供切实的帮助。另一方面要关注学有余力的学生的发展，提供他们发展的需要，并通过学科拓展性校本课程进一步促进他们发展。

8、发挥综合学科教师特长，充分利用学校资源，开展校本课程研究活动，提高学生艺术修养。真正关注每一个学生的发展，通过艺术教育，增强学生的自信心，塑造完美的艺术品格，为学生的发展搭建成才的平台。

9、发掘学校、家庭、社区资源和网络资源，基于学生自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验，拓宽综合学科教学的时间与空间，使综合学科根据需要走出课堂，走进学生的生活，走向社会。

10、专用室的管理与使用要进一步规范，充分利用多媒体设备，加强信息技术与学科整合，使课堂教学对学生更具有吸引力，提倡组内教师上网学习，努力改进教学策略和教学方法，使课堂焕发生命力的活力。

2016年2月

孟实小综合 教研组研究活动安排表  时间：2016年2月

说明：1. 组内所有成员必须上1节研究课，所有成员须参与并发表意见；

2. 研究课同一备课组集体备课；

3. 主题交流须充分准备并结合研究课进行。