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月  日

教学目标 ：

1、学会本课生字新词，通过文章内容理解词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，通过不同层次的朗读逐步了解灰椋鸟和课文大意。

4了解作者对鸟类的特殊情感，初步感受灰椋鸟归林的壮观场面和植树造林的意义。

重 点 

与

难 点

1、读通读顺课文，通过不同层次的朗读逐步了解灰椋鸟和课文大意。

2、了解作者对鸟类的特殊情感，初步感受灰椋鸟归林的壮观场面和植树造林的意义。

教  学 过  程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规积累

古诗积累

背诵古诗

核心过程推进

活动一：介绍作者、导入课题

课前播放歌曲《一个真实的故事》

1、同学们，我们刚才欣赏的是一首经典老歌，题目叫《一个真实的故事》。

介绍作者徐秀娟。

2、她一生爱鸟，最终为鸟献出了年轻的生命。今天这节课我们就来学习她生前的一篇文章。（板书灰椋鸟），齐读课题。

3、相信每位同学都见过各种各样的鸟，但是肯定没有见过灰椋鸟，我们一起来认识一下。（投影出示灰椋鸟图片）这就是灰椋鸟，它给你的第一印象是怎样的？

4、起先，徐秀娟也是这样认为的。

（出示文字：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？）

指名读，齐读。

5、一次偶然的机会，徐秀娟从电视录像上看到了灰椋鸟，就再也忍不住了，决定要亲自去林场看一看，作者看到了一幅怎样的场景呢？

1、生听音乐，了解作者。

2、指名学生读课题，齐读课题。

3、学生欣赏图片后谈感受。

4、指名读，这句话的意思就是告诉我们——（指名说）灰椋鸟没什么好看的。

5、指名读，齐读。

教师介绍作者：故事里的女孩叫徐秀娟。1986年大学毕业后只身来到盐城自然保护区工作，创建了江苏省第一个鹤类饲养场。1987年9月16日，为了寻找两只飞失的天鹅，年仅23岁的徐秀娟永远离开了这个世界。

“椋”字是生字，部首是木，注意读音，

预设：灰椋鸟黑乎乎

      灰椋鸟很普通

      ……

生通过朗读感受反问句的语气更强烈些。

活动二：初读感知，理清文脉，重点研读3、4、5小节。

一、初读课文，感知文章内容

1、出示自读要求：

（1）自由朗读课文2-5小节，读准字音，读通句子，读顺课文，遇到生字词联系生活或上下文读一读想一想。

（2）找一找课文中哪几个小节描写的是灰椋鸟归林的场面？

2、快速浏览课文的2-5小节，思考：你能不能按照归林前、归林时、归林后的顺序给这部分内容划分一下层次？

二、分析课文2-3小节

1、出示句子：棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。）

（1）齐读。

（2）认识类似“软绵绵”这一结构的词语，出示“黑乎乎、扑棱棱”，思考：它们在结构上和读音上各有什么特点呢？

（3）再说一个类似的词语。

（4）指名读，齐读。

2、出示句子：我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。

（1）指名读。

（2）“翘”正音，指出其多音字。

（2）谁能做一个动作来告诉大家“翘首遥望”的意思？

三、分析课文第四小节

1、出示第四小节，默读思考：作者是按照什么顺序来写灰椋鸟归林的？你从哪里看出来？

（1）文章是怎样写一小群一小群灰椋鸟归林的？指名读。

（2）那么大部队呢？大部队又是怎么归林的？指名读，其他人思考。

（3）写“大部队”时，作者用了一个词，准确的描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势，是哪个词？ 理解排空而至。

2、自读第四小节后半部分内容，说说读完之后的体会。

（1）指出多音字“和”。

（2）体会分号的用法。

（3）指导朗读。（谁能通过朗读把分号的意味读出来。）

3、欣赏灰椋鸟归林的动画图片，你觉得这是一个怎样的场景？

（1）欣赏图片，谈感受

（2）齐读第四小节

四、分析课文第五小节

1、教师引读第五小节前半部分内容，出示要求：自由朗读第五小节，哪些句子写了灰椋鸟还是不愿意过早的安眠？

（1）指名读，齐读。

（1）理解：深涧（简笔画）

（2）读一读灰椋鸟归林后的句子。

1、生自由读课文，思考问题。

2、生浏览课文的2-5小节，思考问题。

1、生读句子，回答问题。

2、生默读第四小节，回答问题

3、指名读好课文相关语句

4、自读第四小节“先回来的鸟……后到的鸟……”

5、欣赏动画图片，谈感受。

6、齐读课文第四小节

1、读课文第五小节，思考问题。

2、读课文，体会灰椋鸟归林后的欢快、热闹的场景。

 预设：课文2-5小节描绘的是灰椋鸟归林时的壮观场面。

预设：

2-3——归林前

4——归林时

5——归林后

预设：

ABB结构的词在朗读时，后两个字很多情况下5情况下要读成阴平声。

拓展：沉甸甸 热腾腾，指名读，齐读。

预设：

翘 翘首

   翘板

翘首遥望：一直抬着头向远处观望

预设：按照时间的先后顺序

预设：排空而至

指：灰椋鸟飞过时场面壮观活跃。

预设：

和：应和

和平、和谐

和面

和稀泥

认识分号：用于并列的分句。

预设：

宏伟壮观、热闹非凡

预设：

1、看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱的飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！

2、树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

预设：热闹、欢快

活动三：再读课文，概括文章大意。

1、再次回顾课文内容，思考：课文中除了描写灰椋鸟归林的场景，还写了什么内容？

（提醒学生关注课文的1、6小节内容）

板书：决定、感受

2、根据板书，概括文章大意。

2、总结：通过今天这堂课的学习，我们观赏到了灰椋鸟归林的壮观场面，但是这还不够，我们还要通过更细致的品读，去走进作者徐秀娟，体会课文更深刻的用意。这要等到下一节语文课再来学习。

1、生回顾课文内容，思考问题。

2、回顾板书，概括文章大意。

预设：

我在回来路上的感想。

感想：植树造林

我和同伴决定去林场看灰椋鸟。

预设：“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过。

四、拓展延伸

1、试着背诵课文的3-5小节。

2、完成习字册。

板书设计

       灰椋鸟

1   决定   

             前 

   2-5  归林 中  壮观

             后

    6  感受