播种绿色的希望

阳光雨露，是花朵芬芳的希望，苍松翠柏，是四季常青的希望，少年儿童，是祖国繁荣的希望。也是播种绿色的希望！

看群林披翠，万山青葱，那一片片绿带给我们的尽是欣欣向荣的美感。

树叶的芳香在林中穿越，也渗透了我们亘古以来绿色的记忆。

当我们醉心于人类社会物质文明和精神文明的辉煌成果， 高踞于人与自然关系中的主宰者和统治者地位的同时，生态危机“狼狈狰狞的幽灵”已经开始向我们袭来。“皮之不存，毛将焉附”，向大自然无休止地贪婪地索取，绝不是能真正摆脱贫穷与困境的良策。

“人无远虑，必有近忧”，有朝一日，我们不得不为自己的愚蠢加倍地付出。

还给天空一片蔚蓝，还给大地一片翠绿吧。让蓝天白云、青山绿水永不逃离我们的视线。

学校，既是知识传播的殿堂，又是情感教育的圣地。让绿色的希望，就在此生根发芽，茁壮成长吧！

一、    创建优美的绿色校园环境，熏陶、感染孩子们的绿色情感

要使孩子们从心底自觉地爱护自己的校园，首先就应该给他们提供一个优美、整洁的校园环境，我校的校园面积是23345平方米，绿化面积达到63.9%，校园内，四季常青，鲜花遍地开放，鸟儿整天欢唱，走进校园，就仿佛来到了一座美丽的大花园，处处是一幅幅赏心悦目的美丽图画，孩子们在这样的环境中学习，怎么不会受到熏陶和感染，而自觉主动地去呵护这些可爱的花草树木呢？我校在创设优美的校园环境上，除了花大力气绿化校园外，还特别注重校园文化的渲染作用。每学期，我们大队部都向学生征集环境保护方面的美术作品，孩子们充分发挥他们的聪明才智，绘画、手工以及送给老师的环保贺卡等等都制作精美、意义深刻，这样的教育意义是任何外在的说教所不及的。我们的墙壁文化、走廊文化、教室文化，都尽量做到以环境保护为突破口，从各方面加强校园的环境建设。由学校大队部牵头的“礼貌小天使”、“环保小卫士”以及各班级的环保大队等岗位，积极对学生的环境行为进行监督，同时使他们认识到保护环境是我们每个人的共同职责。每个星期，班级之间都要进行“红旗班”的评比。为了提高学生的环保意识、增强学生的环保操作技能，学校以绿化带作为每个班级的实践基地，各个班级都会分到一块绿化带，必须每天清除里面的垃圾、杂草，定期对花草树木进行养护等。学校随时对各班的工作情况进行抽查、评比，以此督促和增强同学们的环保积极性和主动性。

二、 积极进行学科渗透教育，开辟学校生态环境教育主渠道

学校作为传授环保知识的主渠道，有着无可比拟的优势。但是由于历史和现实的各种原因，我国的中小学“环境教育”起步比较晚，至今还没有专门的教育课程，“环保教育”的内容往往蕴藏在各学科知识中。北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：“环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体”。 它不可能孤立地存在，它应当贯穿于整个教育的始终，应当辐射到各个学科的教学中去。因此，在实际教学中，老师应采取深入研究，善于发现，灵活渗透的原则。我们要求各科任老师必须把环境教育纳入到教学计划当中。为了保证在课堂教学中的环境渗透不走过场，不为环境教育而环境教育，我们也不是凡课必有环境教育，只是我们要求大家结合自己学科特点，深入挖掘环境教育教材，对现有课程进行再度开发，找准所教课程的结合点和渗透点，这也是新课标下对教师课程开发的要求。可以说，在现在每一门功课的教材中，都安排有关环境保护的内容，我们老师应该合理把握这些内容，对孩子进行环保意识的教育。如：《只有一个地球》、《去打开大自然绿色的课本》、《访问环保专家方博士》等都是有关环保教育的课文，通过这些课文的学习，孩子们知道了树木给我们人类作了哪些贡献，了解了植树造林的重要作用以及植树造林的迫切性。此外，《蚁国英雄》、《生命桥》、《天鹅的故事》等课文向孩子们展示了可爱的动物世界，激起他们保护动物，维护自然界生态平衡的意识，知道动物是人类的朋友，我们不能伤害它们。

三、 通过课后实践确立环保信念

如果说美丽整洁的校园给孩子的心灵起到了净化、熏陶的作用，课堂教育给孩子们树立的环保意识，那么，真正的、有效的环保实践活动则是孩子们确立环保信念的开始，也是真正意义上的环保行动。为了不让这些实践活动拘泥于形式，我们组织每个中队的少先队员们进行丰富多彩的环保实践活动。如：签订《环保承诺书》协议、打扫红领巾街、植树节植树活动、回收废旧电池、废纸、易拉罐等。这些活动既增长了孩子们的环保意识，又提高了他们的实践能力。当然，更多的。我们还是让孩子们从身边的小事做起：不乱丢纸屑、节约用水、爱护花草树木，在绿化带设制保护标语等，过去，我们学校开展的“环保小卫士”活动还被中央团委评为“优秀活动奖”呢，从而做到了真正意义上的环保。

四、 进行环保调查研究，提升环保意识

学生开展课题研究，进行探究性学习。在实施课题方案的过程中，提出问题，决定探究方向，组织探究，收集并整理资料，得出结论，采取社会行动。通过自己的研究，再次提高对环境保护的认识，自觉地参与到环保的行列中来，也不失为一种有效的途径。

1.    确立课题研究内容。我们在指导学生进行小课题研究选题时，着手从身边细小的方面考虑，从我们周围的环境出发，像“剩银河的水质调查与监测”“恽代英广场绿化带与周边环境的关系”、“关于‘红领巾街’机动车尾气排放的调查”、“调查丢弃的塑料瓶”、等等。

2.    制定课题研究方案。 同学们在确定了研究课题后，就着手制订研究的计划，准备研究的材料，依靠小组分工合作的精神，拟订了工作方案，到图书馆查找文献资料，把从名著、专著、教科书、科普读物、报纸、期刊、年鉴等方面找到的环保资料进行分析，制定社会调查问卷。

3. 课题研究实施过程。有了充分的研究计划他和准备之后，同学们就深入学校、家庭、车站、菜场、社区等，发放调查表，收集反馈的信息，然后再进行实地测量，采集标本，调查取样，采访群众，倾听呼声，充分收集研究材料。

4. 汇总课题研究结论。 同学们经过一段时间的深入调查研究之后，就把所有的信息汇总起来，进行处理，分析结果，得出结论。通过调查与监测上江河水水质，同学们发现河水主要污染源是生活垃圾，工厂污水，而且河水受污染程度相当严重。为此课题组还向有关部门呼吁采取有效措施，切实解决河水污染问题，并以全校广大师生的名义向上江河沿岸居民发出保护上江河的倡议。

同学们通过可触、可闻、可见的实践行动，深刻领会了保护环境的重要性和艰巨性。同时，对部分有潜力并自愿将来从事环保事业的学生，创造了环保初步认知条件，使他们将知识、实践和责任有机的结合起来，鼓励并引导他们投身到环境保护事业中去。

校园生态环境教育是一项长期的系统工程，它的内涵、意义非常深刻，不可能做到一蹴而就，我们在开展校园生态环境教育的过程中一直努力按照实事求是的原则进行，做到合理有序，并注意与《公民道德建设实施纲要》相结合，定期评比，不仅加强了同学们的环境保护意识，而且使同学们形成了环境保护的自觉性，积极主动地参与到环境保护的工作中来。当然，虽然我们的工作取得了一定的成效，由于我们起点较低，很多工作还在探索阶段，活动的开展和教育的方式方法也还存在一些有待改进的地方；但我们相信，只要我们继续钻研、深入理解生态环境教育的内涵和意义，有了正确的方法论为指导，再加上我们全体师生的共同努力，充分发挥环境的育人功能，我们的校园环境教育工作就一定能取得更大的成就。

　总之，环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力，从娃娃抓起，让环保意识注入每个孩子的心灵，让绿色的希望，插上健康、美丽的翅膀，飞遍地球的每一个角落！