孟河实验小学环境管理、环境教育管理的目标、内容

一、我校环境教育的总目标：

环境教育旨在各学科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生关注学校、家庭、社区、所面临的环境问题，正确认识个人、学校、社会和自然之间相互依存的关系；帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观；鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。大致概括为以下四个方面：

1、环境意识

环境意识目标包括以下几点：第一，认识自然环境的存在及其演变是不以人的主观意志为转移的，只有尊重客观规律，注意到在学习、生活中保护环境、改善环境才能使环境向有利于人类的方向发展和演化。第二，认识到人类的生存是与自然生态环境紧密相关的。在人类发展过程中，应树立正确的资源观点，才能求得人类与环境的协调发展。第三，了解环境污染对人类生存和发展的危害，同时认识到环境污染可以依靠科学技术进步和科学管理得到防治，从而能自觉为防治污染出力。第四，树立为保护环境的意识和强烈责任感，从“人与环境”的全局来考虑问题，同破坏人类生存环境的现象作斗争。第五，懂得环境污染与人体健康的紧密关系。环境污染已直接威胁到人类的安全和生存，是严重而紧迫的全球性的大问题，需要多方面的关注和协作，需要多种因素的参与配合，而环境教育将为解决这个重大问题奠定基础。

2、知识与技能

环境科学的基础知识主要包括：地理环境；生态系统；环境污染的根源、危害及防治；人口、经济与技术；环境决策；环境道德等。让学生对整个环境及其相关的问题、人类在环境中担当的角色及所应承担的责任等有基本的了解；从环境中获得多样化的经验。环境科学的基本技能，除包括运用环境科学知识所需的实验及监测等技能外，还包括一些用以确认和帮助解决环境问题的重要技能。  如能够辩认环境问题、调查环境问题，搜集整理资料，进行科学分析，尝试提出改善和解决环境问题的初步方案等。

3、环境道德

环境道德主要指要树立以下几种道德观念：第一，保护环境是我国的一项基本国策的观念。要明白为什么把环境保护作为基本国策；怎样贯彻实行这项基本国策；贯彻这一基本国策的重大意义等。第二，树立保护环境是一种国民公德的观念。树立“保护环境高尚，污染环境可耻”的观念，把它作为一个衡量国民公德的尺度来认识和评价。第三，树立只有一个地球，地球环境是人类生存和发展的物质基础的观念，污染和破坏环境就是自毁家园。第四，树立环境就是资源，环境就是财富的观念。通过环境教育可以了解环境问题的产生，主要是由于资源不合理利用造成的。所谓“三废”，其实质乃是资源浪费。环境的“容量”是有限的，资源也是有限的。保护环境，合理利用资源，实际上是在为社会创造财富。第五，学习学校制定的一系列有关保护环境的规章制度等。

4、参与和能力

    这里所说的参与和能力，主要是指综合运用环境科学的基础知识和基本技能，以及环境道德观等，参与有关环境教育的实践活动和解决环境问题的实际能力。认识和解决环境问题最重要的是行动。“知、情、意、行”是学生品德形成的规律，也是学生环境习惯形成的过程。参与是环境意识、环境知识和技能、环境道德观转变为环境行为、习惯的重要阶段，因此，它是环境教育的重要目标。能力是指那些在实践活动中形成和发展起来的、直接影响活动的效率、使活动的任务顺利完成的心理特征。人的能力可分为一般能力和特殊能力两大类。解决环境问题既需要一般能力，也需要特殊能力；而创造性地解决环境问题应当成为我们追求的最高目标。

二、分目标

    小学1—3年级：亲近、欣赏和爱护自然；感知校园以及周边环境，以及日常生活与环境的联系；掌握简单的环境保护行为规范。

小学4—6年级：了解校园、社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。

三、教学内容

小学1—3年级：环境教育专题教育内容标准(12课时)   

小学4—6年级：环境教育专题教育内容标准(12课时)