在综合实践这项活动中一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。所以在设计这次活动时我考虑到四年级学生学习兴趣浓，学习热情高但是研究性学习的能力却比较低的特点，选择什么样的主题才能满足他们的需要，适应他们的年龄特点呢？我认为活动的主题应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。
《水果大观园》这一主题的选择，主要考虑到水果与我们的生活息息相关，学生非常熟悉但又从未深究过。可以引导学生通过收集、查找资料，开展社会调查，一方面培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，一方面激发学生参与社会调查研究的兴趣和热情。这样让学生走进生活，接触社会，把学生生活领域延伸到社会中去，从而充分体现活动内容的综合性，活动主体的实践性和开放性，让学生在实践中学到知识，培养能力。
1﹑知识目标：通过学生查找相关资料，了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。了解水果的生长环境等。
2﹑能力目标：培养学生的语言表达能力、总结能力、反思能力、收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力，培养学生的创新能力及创新意识。以小组合作的形式开展活动，培养其互帮互助的合作意识和竞争意识。引导学生自我评价与互相评价，培养学生的评价能力。
3﹑情感目标：引导学生关心自身健康，关爱家人健康的思想。培养学生积极健康的心理素质和对美好生活的热爱。
（一）确立主题和子课题成立小组，讨论制定方案
1、师:“同学们喜欢吃水果吗？”
生：“喜欢！”（学生兴趣盎然，积极性被调动起来）
师：“你们喜欢吃什么水果？”
生：“香蕉”
师：“你知道它是怎么储存的吗？”（一句话把学生给问住了，很多学生从来没考虑过这个问题，看得出他们很想知道答案）
师：“其实水果里有很多的奥秘，想不想去研究它？”
2、让学生根据“水果总动员”这个主题，提出问题，于是学生们畅所欲言，经过筛选列出了四项内容进行调查
（1）水果的营养
（2）科学吃水果
（3）水果的产地
（4）水果储存
3、确定课题，组成小组：
（1）、你准备研究哪方面的问题？打算怎么去研究？
（2）、为了便于研究，学生在班上做了一个快速调查，看有多少人准备研究的问题与自已相同，并自愿组成一个研究小组，确定小组组长，做好分工，并为自已组取一个响亮的名字。
4、讨论制定方案，教师给予适当指导。
通过引导和讨论，决定从以下渠道证明自已的猜想：
（1）通过报刊、书籍查找问题的答案
（2）上网查询
（3）以调查问卷的形式请教相关人士。
（4）采访有关专家。
（5）做实验。
（二）交流、修改、整理活动方案
（1）针对活动课题，制定简单活动计划，使学生有目的，有计划地办事，让学生学会筹划活动。
（2）分组交流活动方案，相互评价，教师提出修改意见。
（3）修改完善活动方案。
（三）学生带上方案，深入实际，进行社会实践活动，教师进行跟踪指导
1、做好调查准备，提出合理要求。
（1）各小组成员明确自已的分工或任务。
（2）在调查研究活动中要注意安全
（3）要坚持实事求是的科学态度，不怕苦，不怕麻烦，做好调查研究。
（4）做好调查记录，保存并初步整理好记录资料。
2、教师帮助学生做好调查研究的协调、联系等工作，并随时对学生活动给予一定的指导。
附： 小组调查问卷
各位家长（或同学）们，你们好，我们是圩塘小学四（1）班的学生，有几个问题想请教你，请你给予回答。
一、选择题（请你在你认为对的答案中划“√”，并简单说明原因）
1、你认为在什么时间吃水果合适？
A、饭前 B、饭后 C、与吃饭时间相隔2小时左右
原因
2、水果冰冻吃好吗？
A、好 B、不好 C、有的冰冻吃好，有的冰冻吃不好。
原因
3、多吃水果能减肥吗？
A、能 B、不能 C、不一定
原因
4、水果吃的越多越好吗？
A、是 B、不是 C、有的能多吃，有的不能多吃
原因
二、简答题
怎样识别新鲜水果？
谢谢你的回答！
（四）整合调查资料
1、整合调查资料，准备交流材料。
学生从课堂走进了广阔的空间，可利用家中的便利条件上网查询水果知识，询问有经验的长辈，亲自到水果市场调查，学生们可到水果店﹑社区诊所向医护人员询问调查有关水果的保健功效。上网或在书籍报刊上寻找答案，搜集了大量的水果知识。各个小组要做好资料的分类整理工作。大家把自己的想法及情感体验记下来，做了一些图文并茂的手抄报，摘抄了一些有关水果的顺口溜及优美文章。
2、各研究小组汇报研究情况，其它人员可以提出疑问或建议，请研究小组解答和完善。
3、研究相同问题的小组在一起汇总调查结果，达成共识。
4、对本次研究的主题进行最后整合，得出最后结论。
（五）成果展示、拓展延伸
在学生们进行了充分的调查研究后，进行一次结果展示，学生在成果交流汇报中，要充分展示学生的调查研究成果和活动过程与做法，并突出反映学生的活动体验，谈论自己实践中的困难
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