创绿色学校  建和谐校园

——常州市新北区孟河实验小学石桥校区创建市绿色学校工作汇报

江南岸古兰陵文化荟萃，长江畔孟实小生命绽放。孟河实验小学石桥校区坐落在中国历史文化名镇——“齐梁故里”新北区孟河镇。我校于2000年投入使用，2015年8月划归为孟河实验小学（石桥校区）。占地面积21332平方米，绿化面积10913平方米，绿化覆盖率达50％。学校校园整洁，环境优美。形成“春绿满眼，夏荷轻摇，秋桂飘香，冬松傲立”的靓丽风景。

我校从2018年1月确立把创建“绿色学校”作为办学重要目标之一，并提出了“关爱生命，改善环境，促进发展”的指导思想。努力建设平安、净化、绿化、美化、教育化的校园。

我们的思考:

1.学习国策，明确方向。环境保护是基本国策。教育学生从小树立环保意识，自觉爱护生态环境，意义非常重大，学校始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出成效，抓出特色。我校认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校”的有关文件，学习各地学校创建“绿色学校”的经验，统一思想，提高认识。确立了“一种意识”：以人为本，建构绿色校园文化，营造氛围引导全体师生积极参与，建设“珍视美好环境、持续和谐发展”的绿色校园。

2.丰富内涵，形成共识。 一年来，学校把“创建绿色学校”作为学校发展的重要目标之一，坚持把“创绿”放在首位，形成了共识，以“花团锦簇、绿意环绕；意识强烈、行为规范；开放自由、个性发展；主动学习、探索实践；持续发展、 和谐共进。”为目标全面开展创绿工作。

我们的行动：

一、健全领导机构   加强科学管理

1.学校高度重视，明确创建目标。在提高认识、统一思想的基础上，我们加强了对创建“绿色学校”工作的领导，成立了以校长为首的创建“绿色学校”工作领导小组，小组成员包括总务处、教导处、大队部等科室的同志，同时各班级为创建“绿色学校”实施小组，由各班主任兼任小组长，各学科教师为组成人员，具体负责环境、卫生教育及环境教育课堂渗透等工作。坚持把绿色教育与学校德育工作、环境建设、学科教学、课外活动等相结合。设立了专项资金，对校园环境进行完善和改善，同时还把绿色教育纳入了班主任考核项目和学生行为规范的评比检查之中。

2.加强培训教研，了解创绿内涵。学校重视环境教育的培训工作，加强了对师生进行创绿工作的宣传与培训，组织骨干教师参加市区培训，邀请校外辅导员举行环保知识讲座，使师生进一步了解绿色学校的新理念和新内涵，增强环保意识，积极参与环保行动。

3.健全各种制度，加强信息交流。为更好地落实创绿工作，使绿色理念落实到行动，学校制定了一系列管理制度，同时与区、街道、社区环保部门保持经常性的联系，加强信息交流，邀请专人到校具体指导开展工作。

二、 营造绿色氛围  建设和谐校园

我们根据学校的实际，按环境教育目标，精心设计校园环境，建设一个健康的教育环境，让每一个景点、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用。我们因地制宜、周密计划、巧妙安排，创造性地实现了优化校园环境的目标。

1.构建绿色生态校园。学校在原有基础上，改造、建设校园绿色工程。树木、花卉、雕塑、草坪、花廊为一体的生态园，园内蜿蜒的小路、品种繁多郁郁葱葱的植物相映成趣，给学生提供了一个学习、游玩、休息、娱乐、活动的好场所。开设了蔬菜种植角，从点点滴滴处，踏踏实实地着力构建生态化的绿色校园。暑期对厕所进行了改造，并想方设法，争取建造塑胶操场，改善学生参加体育活动的环境和条件。

2.营造绿色文化氛围。学校在走廊、墙壁挂上了师生的优秀书法作品和经典的名人名言，营造了高雅的的文化艺术氛围，陶冶学生的情操。我们加强了校园的文化环境的建设，制作了标志牌、展示板来进行保护环境的宣传教育工作，使校园内环境教育的氛围无处不在，“让环境说话”，在师生群体中树立起“学校是我家，净化靠大家；人人行为美，处处环境美”的意识。

3.合理分类处理垃圾。校园里设置垃圾分类箱及塑料回收箱，合理分布在校园各处，指导教育学生认识可回收垃圾和不可回收的垃圾，每班做到垃圾分类处理，防止二次污染。卫生保健室的医疗垃圾、文印室产生的垃圾我们能进行统一收集、集中处理，真正做到防止环境污染。

4.争创“绿色班级”。组织各个班级积极创设班级的“绿化角”，开展“班级绿色创意大赛”，让绿色理念在班级里扎根并形成氛围；各班认养校园内的树木、花卉并成立“护绿小组”，精心设计“护绿方案”，在划分好的劳动实践基地积极种植各种花草植物，为校园添绿，积极管理好基地的环境卫生，争创“绿色班级”。

5.提倡节约能源。在日常的工作、学习中，我们师生能处处注意节约能源。文印室尽量做到少用或不用纸，师生人人做到人离灯关，手净水关，时时处处注意节约电能、水能等各种能源。

三、 整合学科内容  增强环保意识

1.制定学科计划 ，梳理渗透内容。每学期初，在制定计划时教导处对各学科教学中渗透环境教育提出明确要求和考核措施，各备课组对教材中可渗透环境教育的内容进行梳理，并列出环境教育的渗透点。

2.课堂具体落实，激发热爱之情。

各科教材进行梳理后形成了环境教育渗透系列，所有老师自觉地提高了环境保护意识，在教学中体现环境教育，不仅丰富了教学内容，又充分发挥了课堂教育在环保教育中的主渠道作用，激发了学生热爱自然、热爱环境的情感。

3.落实主题教学，提供有力保障。

我校专门开设了“环境教育”课程，利用每两周一次的二十分钟短课时间落实。教师精心钻研教材，根据实际情况有的放矢或进行讲授，或开展活动，对学生进行全面系统、有针对性地教育，为学生知识的丰富、意识的提升、行为的改进提供了有力保障。同时图书馆还提供了大量相关书籍供学生阅读，提高了学生环保知识的知晓率。

四、开展绿色活动  根植绿色理念  

实践活动作为学校环境教育的主要抓手，一年来，我校坚持从学校和学生的实际出发，立足于校内，适当走出校门，积极开展丰富的课外活动，在活动中培养学生环保意识和能力，引导学生养成良好的绿色行为，为学生搭建广阔的实践平台，使环境知识与环保行为有机结合起来。

1.结合学生日常行为规范开展养成教育

（1）严格训练。学校对学生提出了明确的环境卫生要求，根治“六个字”：脏、乱、差、粗、俗、野；实现“六个无”：无纸屑果壳、无蛛网灰尘、无杂草垃圾、无污迹脚印、无涂写刀痕、无其它脏物。对于这些行为学校组织学生进行互评、互议。严格的训练使每一个学生成为自觉维护学校优美环境的“使者”。

（2）师德垂范。“学高为师，身正为范。”在环境教育中，我们注意教育的实效性，以具体的行动来教育学生。校领导以身作则，以高尚的的爱护环境的行为在学生中树立威信，广大教师也深刻认识身教重于言教的真谛，时常弯腰拾起飘落在地上的树叶、纸屑……“榜样的力量是无穷的”，领导、老师的这些举动，如春风化雨，给学生以深刻的影响。由于学生养成了良好的绿色行为，因此，在我们学校，四季常绿，鲜花盛开，地面常洁，门窗常净。

2.结合环保纪念日开展专题教育

学校结合有关环保纪念日开展丰富多彩的宣传教育活动。如每年的3月12日是我国的植树节，3月22日是世界水日，3月23日是世界气象日，4月22日是地球日，6月5日是世界环境日，6月17日是防范荒漠化和干旱日，7月11日是世界人口日……这些纪念日都与环境保护这一教育主题有密切的关系，而且每年的每个纪念日都有一个明确的主题，政府和社会各界都要开展一定的活动纪念这些日子。因此，我们利用这些纪念日的教育作用，一方面组织学生配合社会开展一定的活动，另一方面在校内举行专题性纪念活动，比如组织学生、家长、教师积极参加市“环保网上知识竞赛”，以此来进行环境保护的全员教育；组织高年级学生每年植树节期间亲手在校园栽种花木，如今已开花结果，给校园增添一道亮丽的风景；再如讲故事比赛、展板宣传等，宣传环保知识，在教育他人的同时教育自己，以强化环保意识。

3.结合少先队活动进行环保主题教育

我们向全校师生发出了“节粮、节水、节电”的倡议书，并举行了“三节”手抄报和黑板报的评比活动；结合“环保主题月”活动开展校园“环保绘画比赛”；创意手工、纸的妙用；低碳生活小调查；带领学生给小树挂牌，“植物名片”上标明树木名称、介绍等，时时刻刻提醒学生要爱护环境，对学生起了潜移默化的教育作用。……生动活泼的少先队活动，有效地引导促进学生良好环保行为的养成。

同时，学校还定期开办安全讲座，组织逃生演练、学生大讨论——在灾难来临之际我们应该怎样做？进一步加强学生面对灾难的心理承受能力的引导。每年利用阳光课堂、阳光班会、阳光实践活动引导学生学习遵守社会规则、自然规则，让学生感受有序的美丽，为成长保驾护航。

五、延伸环保教育  家庭社区同步行

为促使教师、学生、家长、社区居民都养成环保的习惯，我们充分利用家庭和社区资源，带领孩子走入大自然，走上社会，用行动去改变周围的环境，延伸环保教育的成果。我校每年家长会主题培训中设立创绿专题，号召家长与孩子共同努力，亲子共同制作环保手工作品，评选“绿色家族”。我们组织学生到社区清理卫生死角，为社区整洁添砖加瓦。少先队员们这种面向社会，服务社区的实践活动，为提高居民的环保意识起到了积极的推动作用。我们开展“环境教育小手拉大手”活动，发动每个学生带动家长种植花草，在家庭中向父母宣传不使用一次性筷子、一次性塑料杯子，不买青蛙等有益的动物，不浪费水电资源等诸多方面的环保知识，并养成良好的节约水电、粮食，不乱扔杂物等习惯，使绿色行为与学生、家长相伴……

我们的收获：

在整个创建过程中，我们深深感觉到，全校师生的环境意识增强了，环保行为已成为一种自我追求，节约资源已成为师生的自觉行为，教师用纸形成双面打印的习惯，学生作业本用完也自觉回收，全校用纸量逐月递减，师生节水、节电、节粮行为更是又上新台阶，绿色思想不断深入到教育教学及学校管理的各方面。

我们开展的课题《小学“实践性”作业研究》，与学校的创绿工作有机地结合起来。我们引领学生阅读环保类文学作品，观察四季的变化，调查家庭用水情况，亲手栽种蔬菜、花草等，凸显了学生的主体性, 开阔了学生的视野, 提高了学习效率, 获得了一定的实践能力,促进了学生全面、持续、和谐的发展。对学校的创绿建设起到了重要的引领和推动作用。我们有多篇关于节水的学生文章在常州晚报发表。我们的小课题研究成果《健康从水开始》获省二等奖，研究性学习成果《绿色低碳 让校园更美好》获常州市二等奖。案例《寻一城绿色，播一抹希望》获市说课案例二等奖。

努力方向：

目前“绿色”已成为学校的一大特色，成为了我校生存和可持续发展的宝贵资源，绿色浪潮带给我们的不仅是环境的变化，更重要的是它给我校师生注入了社会责任感。

我们也清醒地认识到，绿色学校的创建和发展是一个长期的过程，我们的工作与先进学校有一定的差距，今后我们还要进一步加强环境宣传教育工作，做到课内与课外、校内与校外环保教育经常化，不断总结环保教育的经验和成果。为此，我们希望借创建“市级绿色学校”这一契机，在新的起点上继续努力，开拓进取，把创建绿色学校和关心保护社会环境结合起来，让我们的校园、社会的家园更加美好，为环保事业作出我们应有的一份贡献。