2019年3月6日，孟河实验小学英语备课组活动如期开展。本次备课组活动主题为提高课堂教学有效性，各备课组分别开展课堂研究。三、五、六年级研究练习讲评课，四年级研究主题为单元复习课。

练习讲评课一直是老师们“闭关修炼”的课型。老师们纷纷抱怨讲过的知识点仍有学生没有掌握，这是每一位英语老师的苦恼。所以备课组老师们就这一课型展开了研究。围绕这一主题，上课后老师们纷纷发表见解：如何最有效一，必须在学生完成的前提下“讲评”。学生根本没有提前的思考和理解,没有提前的动笔体验,教师就开始讲评,任凭你滔滔不绝,学生却不知所云,这样的讲评效果自然接近于零。二，必须在熟知学情的基础上进行讲评。学生虽然完成了练习,但哪些是问题比较大的题目,哪些是绝大多数学生已经掌握的,教师没有通过批阅试卷或者抽查来提前有所了解,而是直接“开讲”,一味地2B、4D的乱嚷一通,却不知道为什么如此选择,最终的效果可想而知。三，必须提供修改错误机会。试卷讲评完毕并不是结束,学生试卷上的错误全部修改完成了吗?必须设立一个环节,给学生提供修改的机会,教师通过巡视或进一步批改,了解讲评的效果。四，必须发挥学生的主体作用。试卷讲评也并非教师的“一言堂”,没有学生的积极思考讨论发言,没有学生的相互修正相互帮助,效果自然不会理想。

四年级的checkout time被很多老师忽略，并没有真正理解checkout time版块的内涵。四年级的老师们围绕这一课时，认为：学生应该在单元的最后一课时，对本单元的学习内容有完整的体验，并在巩固运用中，综合提升学生的英语能力。本单元的主题是after school，王老师有效地结合第一、二单元的话题，以a happy school day为主题，巧妙的把两个单元结合起来，学生通过pair work, group work，能完整的介绍一天的学习生活，也为后一单元进行铺垫。真正体现了checkout time的意义。

   英语课型丰富多彩，教研组研究引领学科教研，但备课组课堂研究更落地，真正解决老师们在教学中的困惑与需求。相信，在这样的研究氛围下，孟实小英语教学将更上一层楼。