为更好地调控、改进后续的语文学科教学，期中质量调研后，语文备课组组织了质量分析会。 在前期认真、客观阅卷的基础上，老师们在会前对学生试卷情况作了全面客观的分析、梳理，结合自身教学作了细致的反思。分析会上大家有备而来，抓重点、疑难点进行交流、探讨。

      一年级的常老师在后期改进措施上进行了深刻的思考，提出要抓好课堂教学，扎实听说读写的训练；课后及时复习巩固；帮助学生养成倾听、观察、思考的习惯；继续加强阅读、写话的指导训练。

     中高年级老师无一例外的关注到了学生在阅读方面的失分原因。提出学生能够读懂文本，但是答题无法理解题目的意图，无法准确的表达。建议每位教师在教学过程中要有全学段的系统把握，按照学生不同学段系统地培养学生的阅读理解答题能力。

      最后潘校长又针对近期的评优课，对后期的语文课堂教学，对文本解读能力提出了更高的要求。提出在文本解读过程中要正确全面，定位准确，进行个性化的解读。还给与了我们今后实践过程中需要的策略。要注意转换角色，进行多维对话；要整体把握前后贯通；要注意扣词析句，突出重点；开放视野，多元解读；知人论世，走进读者。讲话深入浅出，让每位老师都受益匪浅。

      最后潘校长的诗《共勉》，总结了这次活动。如果教育是一株爬山虎，而我，愿做那最不起眼的脚。伸展、紧贴、爬升……一脚一脚。岁月使嫩红变灰色，甚至枯萎，但我从不后悔，只为成全那满墙绿色的希望！