本次教研组活动如期举行，第一部分由三年级赵倩倩老师执教《认识一个整体的几分之一》一课。《认识一个整体的几分之一》是苏教版三年级下册的内容。从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是认识分数的一次发展，理解一个物体的几分之一并不难，理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。赵老师的课非常值得我们学习：

一、复习导入，直奔主题

本课学习“一个整体的几分之一”，谢老师没有花哨复杂的导入形式和复杂的导入内容，而是简单复习了一个物体的几分之一，激活学生头脑中处于“休眠”状态的旧知识，形成思维定向，顺利的过度到新课的教学。

二、强调对比，突破难点

通过把6个桃平均分成2份和把8个桃、4个桃平均分成2份对比，使学生认识到新课的知识，即把一些物体作为一个整体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。通过教师的提问：为什么都可以用二分之一表示？学生利用自己的认识分析，知道是平均分成2份，取其中的1份，都是把一些物体看成一个整体，和他们具体的数量无关。

三、学生回答很精彩，教师注重开发学生的思维

在课堂中，学生对分数的意义描述很完整，通过这些层次分明的练习，使学生更深刻理解取其中一份的含义，拓展了学生的思维。

课后，王兰兰老师、施忠利老师、于玲老师进行了评课，朱小亚主任对整堂课给予了高度评价，也对在座的数学老师进行了专业发展上的引领。

活动的第二部分是丁媛媛老师的微讲座，主题为《道，勤而行之》。丁老师对结构化教学进行了三点反思：第一，提升在复杂的现象中发现规律特征的能力；第二，提升在探究的过程中找出规律本质的能力；第三，提升在实际应用中全面解决问题的能力。综上，丁老师的讲座让我们知道了在借助结构化思考的时候，我们的课堂教学着眼点不仅仅是本节课，而是着眼于长程化设计，追求数学知识中所渗透的思想方法，串联其中的数学知识，形成数学学习的内驱力。

                                                            报道：管媚婷

                                                           摄影：管媚婷