激情的五月，激发了思维的火花。2019年5月22日下午，孟实小英语组老师齐聚一堂，围绕常州市《主题拓展阅读中小学生英语阅读能力培养的研究》这一课题展开了讨论。《主题拓展阅读》课题于2016年立项，经历了三年的研究，每一位老师对这一课题有了自己深入的认识与理解。

　　在国家“倡导全民阅读，建设书香社会”的推动下，阅读不但能提升学习者的语言能力，还有助于其思维品质、文化品格、学习能力的提升，促使学生全面、健康的发展。只有通过阅读，才能真正习得第二语言。正是基于这一背景，我们展开了此项研究。

　　首先，课题主持人王玉珍老师介绍了课题研究基本情况，并对课题的概念进行了进一步鉴定。接着，三、四、五、六各年级备课组围绕阅读能力目标的研究、主题拓展阅读内容的开发研究、主题阅读教学设计的研究以及阅读教学评价的研究几个方面展开讨论。六年级组根据阅读能力涵盖的几个维度，从解码能力、语言知识、阅读理解、文化意识、阅读习惯几个方面制定了我们学校的各年级阅读能力目标标准。接着，四年级组教师根据预设的阅读能力目标，从课外阅读内容的选择、各年级各单元选择的主题方面，谈论了他们的想法。其他老师也纷纷建议，可以从比较系统的丽声绘本、攀登系列、跟上兔子、牛津阅读树、兰登等选择合适的内容，郑叶艳老师说：“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”。然后，五年级组在立足四年级的基础上，进一步补充，选择的体裁可以多种多样：海报、表格、广告、门票……,他们从整体到局部，从阅读教学的不同环节谈论了如何在课堂中落实教学目标。最后，三年级组的老师从评价什么?如何评价?如何有效评价谈论了他们的思考。王老师也发表了她的看法，她认为评价可以从评价主体、评价对象、评价维度、评价方法，更全面的进行评价。

　　通过这一次的沙龙，每一位老师对主体拓展阅读教学有了更全面而深刻的认识。真理越辩越明，通过思维的碰撞，产生智慧的火花，让我们对《主题拓展阅读》这一课题的认识更清晰。We are what we read.让我们和孩子一起在阅读中成长。

　　(通讯：王玉珍    拍摄：王玉珍  审核：孙建顺)