12月4日上午，区组织家团对孟河实验小学的和畅课堂进行了全面的督导调研。本次课堂调研涵盖语数英与综合学科。专家通们过进课堂观察学生的课堂表现，为教师的教学把脉。经过半天调研，孟实小所抽取展示的14节课均获得专家的一致高度评价。

语文学科：

朱灿老师创设了与雾孩子一起捉迷藏的情境，充满了童趣，带着学生在玩中学，在学中玩，在充分发挥孩子想象力的同时，还注重了学生语言表达能力的培养，学以致用。平板的使用锦上添花，它不仅激发了孩子学习的积极性，同时也让每一位孩子都学有所得，体现了教学的最大价值。

姚珍老师紧扣文本，有效落实单元目标，从学生角度出发，抓大放小。通过整体感知，侧重引导学生通过先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情连起来的方式把握文章的主要内容，注重课文朗读，朗读贯穿课堂，具有浓厚的语文味儿。“为中华之崛起而读书”，“中华不振”，这些语句在课堂上通过各种方式去读，比如指名读、男女生分角色朗读、创设情境读、全班齐读，在朗读中感悟，在朗读中领略语势文气，在朗读中培养家国情怀。

吕丹老师的课堂教学情境性强，符合低段特点，吸引学生注意力。生字词教学扎实，几乎涉及了每个生字，并且各有侧重点。

高昕成老师在教学中能精准抓住单元语文要素设计教学活动，整体环节环环相扣，从品味闰土人物形象入手，走进鲁迅内心世界。在课堂伊始，通过品味与闰土相见的原因，了解当地风土人情，通过仿句练习，帮助孩子了解在文章中的补充解释手法。紧接着，品味闰土的人物形象，明确闰土的朴实乡村孩子形象。将时间充分留给学生，让学生不断地思考、提升。

数学学科：

管媚婷老师执教二年级数学《观察物体》。从学生熟悉的生活情境和事物出发，有层次地安排观察活动。先让学生通过教室、学校大门从前、后两个方位进行观察，再通过小熊、小猴和汽车过渡到从前、后、左、右四个方位去观察，重点突破左、右视图的难点，强调学生亲身体验观察的过程，帮助学生由易到难地逐步学会观察物体的方法，有利于学生观察活动的经验、发展初步的观察能力、想象能力和空间观念，真正做到了学生是学习的主人。

四年级渠秋敏老师执教《可能性及可能性的大小》。通过四个部分突出重点、突破难点。在探索新知部分，渠老师设计了2次摸球游戏让学生认识简单事件发生的可能性，感受简单的随机事件，培养学生在合作交流中的相互合作的态度和意识。最后以一道开放题，即让学生做老板设计自己超市的抽奖转盘，再设计的过程中真正的让学生学以致用，将数学带进生活。

英语学科：

陈丽娟老师执教的是五上unit 7 At weekends，本节课陈老师教学设计结构清晰，层层递进，采用小组合作方式，激发学生学习兴趣，注重培养学生的交际能力，课堂上老师与学生自然交流，学生在情境中学习、运用知识。

恽祺老师执教六上unit 8 Our plans， 本节课恽老师围绕plans for festivals这一话题展开学习，运用归纳法，让学生自主发现规律，生成结构，再进行运用，是一节动态生成的灵动课堂。在本节课中，恽老师通过游戏等多种活动激发学生说英语的热情，培养学生听说读写的综合语言能力。同时，教研员薛国民老师充分肯定了两位年轻教师的个人素养，她们在教学实践中迅速成长同时还高度评价孟实小英语组是一个成熟而又充满活力的团队。

综合学科：

翁丽燕老师执教美术课《船》一课中，学生们通过欣赏，了解了船的起源，以及各种船的造型特征和不同的功能，课堂中自由开放的想象空间，和精彩绝伦的回答，让课堂充满活力，并能利用绘画的手法，表现自己心目中喜爱的船，一艘艘造型奇特，美丽优雅的船跃然纸上！

李金娟老师执教的是四（1）班的《修饰表格》。课堂组织能力强，学生学习方式多样，生生互动高效。努力突出学生的自主性学习和协作性学习，活动主题与学生的校园生活紧密相连，采用分组协作式学习，充分给予学生自主创作练习的机会，让他们在相应的学习主题中进行操作。

蒋林霞老师教学实心球教学一课，展现了较强的课堂调控能力，评价及时有效，能根据学生的生成资源进行教学策略的调整，体现了良好的以学生发展为宗旨的教育理念，通过学练发展了身体素质，掌握了双手头后的前抛实心球这一基本动作和学习方法。设计有新意，提升学生核心素养，落地有方法。

莫燕仪老师在教学《牧童之歌》时，注重用优美的新疆特色的画面把学生带进了新疆。完整唱好歌后，引导小朋友加入动作，以表现活泼的“小牧童”形象。唱动结合，在表现歌曲时采用了合唱以及打击乐器，让学生在感受音乐表现音乐时，发展学生的表演、创造能力。

朱双婷老师的科学课《简单电路》准备充分，关注学生的学习状态，通过不断动手探究来达成教学目标。

臧薇老师展示的综合课《环保，七色花在行动》，学生在教师的引领下，掌握各种综合实践的方法，并且运用方法去进行了各个方面的研究。在课堂上学生们自信的汇报，积极的交流，全员参与，给予每个孩子即有展示自己的机会，灵动自然，课堂气氛愉快活跃。

 此次区对孟实小的课堂调研，老师们意识到必须秉承畅想课堂“三段六环”的教学模式，指向学生的深度学习、合作探究，才能使教学各个环节、各项活动体现畅想课堂的基本精神和价值追求，促进学生发展的同时提升教学品质。

撰稿：课程处           摄影：课程处             审核：朱小亚