疫情发生后，孟河实验小学全面排查特殊人群孩子，为每一个学生量身定制个性化导学策略，开展线上导学活动。

全面排查，确保一个不能少。学校在延期开学线上导学期间，校领导高度重视，专门召开全体教师视频电话会议，以“全面排查、一个不能少”为原则，以“思想重视、守土有责、责任到人”为要求，重点关注贫困学生和特殊儿童身体健康及学习参与情况。目前，全校共排查2115人次，覆盖率100%，做到不缺一项，不漏一人。通过摸排发现，全校家庭经济困难学生22人，湖北籍学生11人，无手机或电脑线上学习设备的32人，对建档立卡的贫困学生、家庭经济困难、留守儿童、事实孤儿列出了重点守护名单20人。

特殊家访，关爱每个孩子。排查过后，班主任与每一位学生电话联系，细致了解每个学生的实际情况，并根据不同学生的不同情况制定帮扶规划，切实为这些学生排忧解难。针对贫困、特殊的学生，班主任每天都会与其电话、微信或QQ联系，心理疏导的同时，鼓励他们积极参与线上学习，任课老师根据每个学生的学习情况进行个性化导学。除此之外，老师们还通过上门走访为孩子送去关怀和温暖，延迟开学以来，贫困、特殊学生家访次数累计30余次。

巢同学是四年级的一名学生，跟外公外婆住小区，不会使用网络学习工具，学校特意为巢同学定制了可操作的学习方案并打印成册。孟河实验小学副校长潘志刚、班主任施文亚一行，带着导学方案和生活用品，来到学生巢同学家进行面对面辅导。

目前，学校共有11位滞留湖北的学生，与之对接的31位老师们从未与他们断过联络。他们在湖北的生活、身体、学习和心理状况牵动着我校全体师生的心。四(5)中队的刘子驰滞留在湖北荆门，班主任姚珍老师通过微信，每天与学生和家长在线互动，了解他们的身体健康状况和生活动态，充分赢得了学生和家长的理解支持，使其安心留鄂。其他老师也利用网络平台，加强对在鄂学生课业辅导，耐心倾听诉求，舒缓学生心理压力，安抚焦虑情绪，做好心理疏导工作，为疫情防控注入“心”力量，力求全方位做好新冠肺炎疫情防控工作。

班主任和任课老师能对每一位特殊儿童的学习生活情况做到全方位掌握，并进行跟踪指导服务，给予学生心理疏导和正确的学习方法，以真诚殷切的关怀清除了家长和孩子对学习的担忧。

精准帮扶，提供学习保障。针对建档立卡的贫困学生，班主任老师形成一对一的责任分工，每位辅导员老师跟踪一位贫困生，经常与家长进行联系，了解这些孩子存在的具体问题，并为其提供可行的学习方法指导和生活帮助。学校通过一次性发放100元临时生活补助，来帮助这些学生渡过生活和学习的难关。针对湖北籍及其他疫区学生，班级组建互助小组，通过生生沟通，或者绘画、手抄报、诗歌朗诵等形式，为湖北加油，为武汉鼓劲，排解孩子心中的顾虑。班主任老师了解到孩子没有课本，就把教材快递给孩子。

每一个孩子都需要关爱，每一个心灵都需要守护。经过此次疫情，学校与孩子之间的情更深，意更浓，心更近。

撰写：朱小亚  审核：孙建顺