6月19日，入梅的龙城出现了久违的蓝天。在这初夏时节里，龙城小学的李娜校长、周亚军校长和孟河实验小学姚校长、全体语文教师齐聚孟实小多媒体教室开展校际联合教研活动。

首先，老师们聆听了一年级王琼琼老师执教的《棉花姑娘》。王老师通过谜语导入，激发了低年级孩子学习新课、探索新知的热情。紧接着，王老师就重点生字进行了讲解，通过了解读音、部首、词语和古体字等多种方式帮助孩子识字认字。在初读课文环节，王老师让孩子通过抓关键字的方式准确掌握了文章脉络。整节课都注重对孩子写字、朗读的强化指导，学生学得兴趣盎然，老师讲得妙趣横生。

课后，王老师进行了简短的说课，总结了上完这节课后的感受，也提出了自己的一些疑惑。徐黎主任、吴鹏飞老师、潘志刚副校长分别评课，从课堂常规、习惯养成、识字写字、朗读指导、思维发展等多个角度肯定了王老师的课堂教学。徐黎主任尤其指出了王老师的识字教学方法多样，一改识字教学的枯燥无味，让学生成为了课堂的主角。吴鹏飞老师则对王老师将课本知识与现实生活相勾连、一扶一放的启发式教学赞叹不已。潘志刚副校长高屋建瓴，与老师们探讨了读好课本中的对话的策略，指出教师应当以开放的思路去关注文本整体、单元整体和年段整体。

紧接着，龙城小学的周亚军校长对王老师的课进行了点评。周校长评价王老师的课堂教学关注学习习惯培养、课前准备充分有条理、发挥课堂机智适时引导、与学生形成了一定的对话话语系统，同时也对如何提升课堂实效提出了自己的见解。评课后，周校长还作了《让学科组成为学校看得见的风景》的专题讲座，从理念更新、学科活动、基本功训练、团队成长、课题研究、质量导向和年度盘点等方面向与会老师提供了学科组建设的宝贵经验。

李娜校长则在充分肯定王老师的课堂教学的同时，更提出“让孩子多倾诉”的核心理念，并为老师们带来了《将语文要素转化为单元目标》的专题讲座。李校长指出，部编版的双线组织单元结构大有深意，内容主题与语文要素的双线排列要求老师们以更长远的眼光组织教育教学，既要落实课程标准这一宏观要求，又要在教学中落实语文要素，并兼顾每篇课文的“个性”。在备课中，要有整体关联意识，有效进行单元整合，为孩子语文学习的长线发展助力。

最后，姚校长在感谢龙城小学两位校长的莅临指导之余，更对在座的语文教师提出了“改形式、接地气；寻真谛、补元气”的期冀，告诉老师们要更新教学观念及方式，寻找最适合孩子们的教学方法；不断充能，汲取优秀经验做法，探求教育真谛，不断提升自身教学能力。

一次教研，一次提升，一次拔节成长。通过这次的校际联合教研活动，老师们对部编版语文教材有了更全面系统的认识。相信在以后的教学中，每一位与会老师都会将今天的收获内化为提升教学质量的力量，一路思考，一路生长，收获一路芬芳。

 撰稿：高昕成

拍照：高昕成

审核：吴鹏飞