雨后轻寒嫩冷。12月18日下午，兄弟学校的英语老师以及我校全体英语老师齐聚美丽的孟河实验小学，开展本次新北区小学英语区域课堂转型展示活动。本次活动由我校王玉珍老师主持，新北区小学英语教研员薛国民老师亲临现场指导。活动分为课堂教学、微讲座、观课研讨、专家引领四大板块。

　　生本课堂 学为中心

　　孟河实验小学的张海燕老师与陈丽娟老师为我们呈现了两节精彩纷呈的展示课。两位老师分别执教六上Unit8 Chinese New Year的第一课时与第二课时，两位老师的课堂设计结构都非常清晰，倾情投入，师生同频共振，彰显了英语学习活动观在课堂教学中的践行。张海燕老师的课主题明确，活动丰富，基于学生兴趣与能力需求设计活动，以生为本，在培养学生阅读习惯和阅读策略的同时，巧妙地借助问题助力学生思维发展。陈老师淡定从容，教态亲切，基于第一课时所学，将本单元知识点层层推进，关注学生的有序表达，注重培养学生在有序表达中提升逻辑思维能力，促进学生在语言学习中实现真实转变。

　　深耕教材 延展价值

　　孟河实验小学恽祺老师做了纵观全局的微讲座——基于主题意义探究小学英语单元整体教学策略。通过讲座明确表达了我校英语教研组长期努力探究的内容和方向。讲座分别从主题单元整体教学的背景、意义和策略三个方面展开，恽祺老师更是明确指出致力于主题单元整体教学我们要做到以下几点：1、构建单元主题意义，确定分课教学话题;2、梳理单元教学目标，寻求递进提升;3、重构教学内容，探究进阶教学路径;4、深挖教材信息，规划整合性输出。如果前面两位老师的课是实践，那恽祺老师的讲座就是理论，实践有了理论的支持，那我们这次的活动就真的相当圆满了，也为在座的各位老师打开了单元整体教学的新视角。

 积极研讨 多维碰撞

　　教而不研则浅，研而不教则空。本次活动由两位老师进行了主评。孝都小学汤春花老师主要围绕张海燕老师课堂上重点关注的方面进行了点评：1、特别关注学生情感;2、特别关注教学内容;3、特别关注整个教学过程;4特别关注教学方法。小河中心小学郑亚芬老师评价陈丽娟老师的课非常扎实，学生从进入课堂到走出课堂是有所收获的，课堂上陈老师教态温柔，娓娓道来，提了很多开放性问题，注重培养学生的发散性思维。而且陈老师变“教教材”为“用教材”，对教材进行了调整和补充，并分析与整合教学资源，使之更立体而丰厚，为学生的学习体验和认知过程增添意趣，促使教学目标更好地达成。

 高位引领 明晰方向

　　新北区英语教研员薛国民老师做了精彩而高位的引领，薛老师首先充分肯定了两位执教老师智慧呈现和专业素养，薛老师隽言妙语，凭以深厚的专业素养，带领大家进一步深入学习，增进理解，给予了精准细致的指导以优化课堂。薛老师深切提出：以主题情景贯穿的各课时之间，应具有关联性和层次性;从词汇到句型要有补充，为语段输出做准备。要注意语言的多样化表达，一语多用。要把课堂交给学生，老师少说，学生多做，助推学生深度学习等等。最后，薛老师还不忘殷切鼓励我们“努力在平时，积累成自然”，每次活动积极参与，不断磨练才能茁壮成长。

　　每一次活动总会带给大家带来冲击、突破和收获。相信，随着研究向纵深推进，大家定能带着新思考深入推进主题意义下的阅读教学和研究，在学习、实践、研究中启发新思考，实现新生长。