为了不断提高我校英语教师的教育教学水平，搭建教师们互相交流、探讨展示、不断提升的舞台，孟河实验小学和孝都小学拟进行结对共建，并于2021年6月2日开展第一次英语学科联合教研活动。

　　首先由孟河实验小学的郑叶艳老师和孝都小学的马心怡老师进行了四年级Unit8 How are you?第一课时的同课异构。郑老师是一位有着丰富教学经验的成熟性老师，马老师是一位刚刚工作不满一年的新手教师，大家对于这两位老师都抱有很大的期待。本单元主要学习疾病类单词，并以打电话询问健康为主题，学习电话用语和询问身体状况的表达，两位老师给大家呈现了两节“气质”完全不同的课。

　　郑老师的课由歌曲导入，聚类呈现疾病类单词，并在chant中巩固操练本课重点词汇和句型，通过图片的呈现构建框架，激发引导学生对文本进行独立预测。通过视频的观看集中呈现本课核心语言知识How to make a call? How to care about others?最后结合生活实际，创编故事，将本课所学的新知识回归生活，提高学生使用电话用语的能力。听郑老师的课犹如在听她娓娓道来一个跌宕起伏的故事，令人兴致盎然。

　　马老师的课也由歌曲导入，学习新句型How are you? I'm fine, thank you.然后与第六单元的内容产生关联，引导学生思考Where is Yang Ling?What’s the matter with her?然后走进文本一探究竟。在学完请假的电话用语后，马老师放手让学生自主讨论李老师之后会如何和杨玲打电话并说点什么，引导学生用学过的知识进行预测。并在最后拓展场景，猜猜晚上她的同学会给她打电话说点什么。马老师是一位智慧型的老师，领着孩子们在活动中不停地汲取知识。

　　课后，老师们分别就这两节课进行探讨和研究。各位老师对郑老师的课有一些共同的评价，郑老师对教材的处理细致有温度，教学方法得当有弹性，教学活动丰富生活化。在教学活动过程中注重学生的语言输出，注重学生提问能力的培养，注重趋向生活化的真实交际，注重以学生为主体的教学安排。同样，各位老师也评价马老师是一位非常有潜力的新生代教师，能把先进的教育教学理念运用到自己的课堂，能有新意地处理文本，作为一位新教师能关注学生知识技能的同时关注过程和方法的习得以及情感态度价值观的形成非常难得。

　　恽金花老师对两节课进行了总评。恽老师肯定郑老师这节课是文畅英语课堂的范式代表，充分体现了文畅课堂的三大特质即：流畅、灵动、生长。首先郑老师语言简单但指向性明确，最大的无声胜有声之处就在于老师和学生之间的默契，郑老师通过肢体、表情、眼神传递信号，整节课没有华丽的设计，但规整有序，如行云流水般自然流畅。其次，学生安静但不游离于课堂之外，这种安静不呆板不尴尬，是沉浸于课堂的专注和自信。整堂课学生是灵动的能动的，是随时准备调遣学习内驱力的。同时，学生在课堂中得到了肉眼可见的生长，无论是学习疾病类单词，还是学习如何打电话如何关心他人，学生是在持续学习中主动生长的。最后恽老师评价郑老师的课时一节“高认知”“高投入”“高表现”的课堂。恽老师对马老师的课也作了精彩点评，她认为新教师能对教学内容进行完整地设计、对课堂实践进行精准地把握、对学生学习进行全面地关注是一种能力的体现，对于文本的处理方式也为story time的教学方向提供了新的思路和切入口，认为马老师是一位对教育有敬畏心、对课堂肯用心、对学生有耐心的老师，一定能在未来遇到更好的自己。

　　最后，王玉珍主任对本次活动进行了高度评价，也希望两校加强联系、增加学习的频次并共享教育资源，一起实现共同进步。