2021年11月23日，新北区徐燕娟优秀管理人才成长营走进孟河实验小学，开展赋能新优质创建学术支持活动。活动围绕着“校长学科专业成长与学校管理方式”主题，与孟河实验小学课程建设成果展示活动整合一起，分文化剖析、课堂诊断、沙龙碰撞、高位引领等四个板块展开。

　　一、文化剖析有广度

　　文化剖析板块，成长营在孟河实验小学姚灵娣校长带领下，考察了孟河实验小学“新文园”校园文化，聆听了姚灵娣校长作的《新优质  新文园》的报告。大家就孟河实验小学校园文化展开广泛的讨论，认为孟河实验小学依据校情和办学理念，采用“5—4—3—2—1”的方式，系统策划学校物质文化的外显形态。“5”系五楼，即文暄楼(行政楼)、文韵楼(综合楼)、文朗楼(教学楼)、文畅楼(教学楼)、文善楼(食堂);“4”系四园，即仁园、诚园、敬园、勤园，均为学校特色课程基地;“3”系3组课程群：齐梁文化课程群，劳动三圈品格提升课程群，文之韵课程群;“2”系两广场，即两大门的齐梁广场与后门树人广场前后呼应;“1”系一组“文心·童颜”师生风采展示。将最美“文雅教师”、最美“文敏学生”的风采亮相呈现。学校教学区、活动区、生活区布局合理。校园采用园林设计风格，白墙灰瓦、朴素优雅，彰显出典雅静美、富于书卷气的浓郁文化氛围。特级校长徐燕娟营长认为，“孟河实验小学的昭文教育有根基、有抓手、有成效。”

　　二、课堂诊断有高度

　　课堂诊断板块，大家听取了孟河实验小学17节课，涉及德法、语文、数学、英语、美术、音乐、科学、综合实践等学科，覆盖所有年级，涵盖所有结构层次的教师。听课后，围绕着学校文远课程与文畅课堂追求，展开一对一评课议课。奔牛实小言志国校长认为，语文课体现文体特点，目标准、版块清、推进实，教师的素养高。龙虎塘二小许华章校长认为，非常感动昭文教育品牌的落地，解决好了寻根、溯源、解读，还有课程设计指向未来。孝都小学徐文娟校长认为，英语深度体验了校园文化，被震撼。教育有理念，教学有落实，推进感强。罗溪小学谢红琴校长认为，教学设计到位，注重情境促进主动学习，过程引导思辨质疑主动提问，评价中促进学生高阶思维培养。徐燕娟校长指出，校长学科专业的成长，不是就课论课，而是基于学校办学理念下，课堂如何体现特质与转型。比如一个理念、两个方向、三个转变、四个突出、五个流程，体现出昭文教育的课堂。体现流畅、自主、生长。突出学生、突出学习、突出合作、突出探究，体现项目化学习的方式、具有认知的应用等，让新优质更新。

　　三、沙龙碰撞有温度

　　沙龙碰撞板块，观摩了孟河实验小学青年教师团队围绕“昭文教育背景下文雅教师的追求与生长”为主题的沙龙。沙龙团队从背景与问题、特质与追求、策略与生长三个板块，在轻松愉悦的氛围中研讨，创生出文质、文韵、文学等文雅教师特质，同时提炼出文雅教师生长路径，有文化育人、课程育人、课堂育人、团队育人、项目育人等。三井小学丁志根校长指出，沙龙教师比较成熟，沙龙效果好，建议沙龙再加以技术元素，让观众了解沙龙教师的组成与风采。徐文娟校长从沙龙破题与分层架构作了引领。飞龙小学金华校长从环境文化布置方面提出了优化策略。

　　四、高位引领有深度

　　高位引领板块，常州市特级校长、三井实验小学徐燕娟校长对整个活动进行了总结与理论提升。徐校长认为，学校的管理方式是文化兴校、课程兴校和师生兴校，学校治理文化可以在课程上提炼，师生的行为方式和思维方式，最后落实在学生的价值观、行为方式和物化形态三个维度。在新优质学校创建汇报过程中，孟实小姚灵娣校长带领师生一起用心讲好自己关于昭文教育的故事。第一讲了文化兴校的故事，把建校之初到如今的昭文教育这条文脉梳理出来。第二是讲好教师的故事，让人感动。如创新优质时的70多个项目的招募令。第三是讲好课程的故事，包括课程的生长。徐校长建议讲好创建的故事，让汇报中的故事画龙点晴，让更多的故事感动受众。

　　徐燕娟人才成长营的高位引领，为孟河实验小学新优质的创建点燃了新的智慧火花，赋予了新的思维能量。