为深入贯彻全国基础教育综合改革暨教学工作会议精神，减轻学生过重课业负担，信息技术学科组按照“双减”政策进行落实，以人为本，“减负”提质，在作业的布置上充分发挥学科优势，根据课堂学习内容，采取当堂完成的形式，在作业的布置上采取了多维的方式，设计了多元化作业方案。

01档案袋评价作业

在信息技术课程评价上，设置课堂纪律、小组合作情况、作品完成情况等几大评价内容，对每个学生都形成一个档案袋的形式，教师可以总体掌握每个学生对每堂课知识点的理解情况以及上课的纪律情况，对学生的学习进行过程性评价与结果评价。

02作品设计作业

根据一节课、几节课或一学期的学习内容，确定一个主题，对现有的知识进行融合，进行作品的设计，当堂提交或阶段性提交。这个作业可以从多角度深化对知识的迁移能力，从而不断提升学生的信息素养。

   学生作品展示

（1）打字作业

（2）电子报刊作业

（3）Scratch图形化编程作业

   03分层作业

在作品设计中，根据学生对课堂内容的掌握程度不同，设置基础作业、拓展作业、挑战作业，遵循以人为本、因材施教的教学原则，及时收集反馈信息，及时调整教学策略，使全体学生都课堂上享受乐趣，体验成功。

04校外拓展作业

此项作业只针对于学校的课本知识已经熟练掌握的学生设置，这些学生可以根据自身的兴趣爱好选择课外培训班的机器人学习和C++编程学习，开发程序思维，培养学生的逻辑分析能力，帮助学生搭建起程序设计的地基，一步一步向更高的阶梯迈进。