为加强我校英语教师队伍建设，更好的了解新教师的教学水平，让新教师更好的提高自己的业务水平、更快的适应新的教学环境，12月22日，我校全体英语老教师齐聚一堂，共同观摩了我校新进英语老师邵银老师的新手教师展示课，并给予了许多宝贵建议。

课堂引领：新教师风采展示

临近圣诞节，五年级备课组邵银老师给我们展示了一堂精彩的纷呈的英语课，个人风格鲜明，独树一帜。

本次邵银老师执教的是Unit8 At Christmas(5A)。邵银老师教态自然亲切，课堂流畅，灵活多变，呈现了一场视听盛宴。

首先，邵老师用歌曲导入本次主题Christmas，让学生开火车式朗读熟悉节日的名字。然后，明确节日的时间，通过日历展示的形式引出Before Christmas,Christmas Eve以及Christmas Day三个词组。接着，通过图片引出一些和Christmas有关的单词，如Christmas trees, Father Christmas,presents等，学生通过团队合作熟悉新的单词。

到了课文内容的学习环节，邵银老师采取listen and choose,let us decorate,try to say等环节，给学生普及圣诞节庆祝的内容，通过first,next,then,finally等过渡词，围绕What do we do?这个问题讲述圣诞节前，平安夜（圣诞节前夜），圣诞节的活动内容，并要求学生两人一组团队合作，表演下面的对话。内容如下：

Look,this is our Christmas tree.

First,we put ...on...

Next,we put...under...

It looks...

Then,I wait for...

Finally,we......on Christmas Day.

表演结束之后，课文内容熟悉起来，邵老师带领学生们进入阅读时间。学生团队合作，选择A read together or B read picture by picture中的一种方式进行朗读，进一步的了解课文内容，并且对各小组的朗读表现进行互相评价，相互促进改进。最后，以复述课文内容的环节收尾结束本节课的学习，并且布置了相应的课后作业进行复习巩固，强化学习效果。

智慧火花：评课议课

课堂展示环节结束后，老师纷纷进行评价和讨论，盛况空前。总结如下：

1.有主线，根据两个板块的具体内容，以圣诞老人给小朋友发送礼物为情境主线，以谈论圣诞相关物品为主线，形成一个完整的语境。

2.有技能，在富有情趣的教学中、穿插听、说、读、写能力的训练。提升孩子综合语言能力。

3.有结构，帮助学生梳理已有知识。并形成新的语法结构。然后引导学生在初步运用中理解语法含义，最后再创设新的情境灵活运用语法结构。

4.导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。

5.教学形式清晰，活动思路多样。为了帮助学生构建和发展认知结构、教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动。包括思维参与和行为参与、这需要学生全身心的投入和体验。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整。形成积极的学习态度与主动的学习方式、促进语言实际应用能力的提高。整个教学过程中教师采用了儿歌、游戏、表演等形式。使学生的思维总处于活跃状态、不至于因单调的教学方式而感到疲劳。

6另外，邵老师的本身基本功也很扎实。教态放松。带有比较夸张的语言表情及动作，能吸引学生的注意力。让学生能在真实的情境中,结合已有的语言知识，操练本课的重点句型，从而提高学生的综合语言运用能力。让学生们从展示自我的过程中一步步地提升自信心，不断享受到成功的喜悦,从而加深对英语学习的浓厚兴趣。

此次活动，新教师展示出了该有的风采，干劲十足，取得良好的教学效果。一节小课不仅使自己的教学能力得到了锻炼，更是对自身教学基本功的考验。只有不断加强教师的专业素养，苦练基本功，才能成为一名专业的小学英语教师。