初秋悄然至，教研意更浓。为进一步提升我校语文阅读理解的实效，探究文学阅读的教学策略，10月24日下午，我校语文组全体教师在多媒体教室进行了第三次集体备课组活动。本次活动由教研组长张荔荔老师主持。

首先，全体语文组教师共同学习了宋飞《文学阅读与创意表达任务群的解读与实施策略》。她主要围绕三个方面展开研究：一、逻辑起点：文学VS文学性；任务群VS大任务。二、观念向度：观念VS大概念；核心素养范畴VS真实情景范式。三、整体构型：大观念（文学性任务群）到整体单元任务到学材情景构型。此次学习为我们拨开了“学习任务群”的迷雾，在大单元整合、学习任务群构建的土地上种上一粒粟，收万颗子。追光而遇，沐光而行，让我们带着这屡光继续与新课标同行。

接下来由五年级备课组长吕枫晨老师与大家进行阅读专项交流。吕老师提出阅读理解能力是考核学生核心素养水平的重要组成。在实际教学中，部分教师欠缺解决问题策略的指导，容易造成机械练习，而学生对阅读理解普遍存在畏难心理，不会迁移使用阅读方法。鉴于此，吕老师围绕词语理解、文章概括、句子分析、人物形象和文题解构五个方面如何教学进行了详细分析。

最后，各年级组教师集体备课主要围绕第五单元集体备课和双减背景下的作业设计问题进行了热烈的讨论，每一位成员都在组内畅所欲言。

通过此次集体备课活动，促进了教师间的交流与合作。在相互启发和借鉴中，提高了教学质量、促进教师的专业发展，增强了教师的教学水平。

撰稿：石岭   拍摄：石岭   审核：张荔荔