道德与法治课程作为义务教育阶段的思政课，以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育，以此促进学生人格的发展与完善。3月31日下午，常州市王瑛优秀教师城乡牵手行动暨孟河实验小学道德与法治教研组第七次活动在孟河实验小学开展。

一 ·  听：五下《建立良好的公共秩序》

 孟河实验小学常祎立老师执教五年级下册《建立良好的公共秩序》。有序的公共生活彰显良好的社会风气，是社会文明的重要表现，是国家文明进程的重要标志。初步树立他人意识、社会意识、规则意识。公共生活需要良好秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活，本节课着重通过情景模拟引导学生知道遵守秩序才能让生活更美丽。希望同学们在将来的生活中规范自己的行为，提高道德素养，做文明的传播者、合格的小公民。

二 · 听：一下《我不拖拉》

孟河实验小学耿丽老师执教一下《我不拖拉》。本课完成了三个目标：

1：了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；

2： 懂得珍惜时间，体会抓紧时间做事的意义；

3： 想办法和“拖拉”说再见，掌握改掉坏习惯的方法，自觉改掉坏习惯。 小朋友们通过本课学习，完成了两个挑战，做到了整理小书包有序、排队快静齐，真正做到了“我不拖拉”！

三 · 评课议课 专家引领

课后，在场老师进行了热烈的评课议课。两位执教老师谈设计思路和教后反思，西夏墅中心小学花文慧老师和孟河实验小学吕丹老师不仅阐述自己的听课所得，而且通过自己对课堂的思考，提出建设性建议。

最后王瑛老师高位引领，充分肯定两位执教老师的课堂，亮点频频。两位教师均能做到立足生活，清晰了教学目标；立足生活，丰实了教学内容；立足情境，表达了真实感受；立足思辨，澄清了认知误区。王瑛老师又分别给两位执教老师提出了建议，期望常老师的教学设计“能整不分”，将多个教学小环节整合，使课堂更具结构感、活动感和开放性；将多个情境结合，使课堂更具指向性，更具深度。期望耿老师的课堂教学“能启不给”，多将问题抛给孩子，让孩子们在启发中成长。

此次活动不仅对学生起到了积极引导的作用，同时也促使了道德与法治教师们更加清晰地认知到道德与法治的实践性，为今后的教学活动理清了目标、建立了信心。