探索花样跳绳结构化教学新路径

——常州市小学体育名师工作室举行第15次研讨活动

2025年3月26日，常州市小学体育名师工作室和新北区小学体育培育室联合教研活动在常州市新北区魏村中心小学成功举办。本次活动以“小学新兴项目结构化教学”为主题，活动聚焦“小学新兴项目花样跳绳”与“结构化教学”，通过公开课、评课议课、专家讲座等形式，探索结构化教学背景下体育教学新样态，提升教师的专业素养和教学质量。常州市教科院张勇卫、刘成兵两位教研员、工作室领衔人孙建顺和工作室以及新北区培育室全体成员参与。

一、课堂为基，素养为纲

第一节课是施丹丹老师执教的四年级《花样跳绳—组合跳绳大比拼》，本节课施老师以《体育与健康课程标准（2022版）》为纲领，紧扣体育核心素养培养要求，系统构建’学、练、赛’三位一体的动态评价体系。围绕体育核心素养设计教学闭环。课程采用"游戏激活—竞赛提升—创编展示—体能渗透"四阶递进模式，构建"玩转→比拼→创造→强体"的完整学习链条。既发展了学生的手部、腿部的核心力量，也提升了学生学习跳绳的兴趣和能力。

第二节课是韩勤老师执教的四年级《花样跳绳—“8”字跳长绳》，本节课学生们是初步开始学习跑“8”字跳长绳的技术要领，练习掌握基本的跳绳路线和上下绳的时机。韩勤老师针对初学者的认知特点，将传统长绳训练转化为沉浸式游戏体验：本节课使学生不仅提升了肢体协调性与动态平衡能力，更锻造了积极乐观、敢于挑战的精神品格。这些三维成长坐标生动诠释了体育教学对体质发展、心理建设与社会适应的综合赋能。

两节课形成"个体突破-团队共生"的育人闭环：施丹丹老师的课侧重个性化技能发展，韩勤老师的课聚焦集体协作意识培养，共同构建起力量素质、创新思维、意志品质三位一体的跳绳课程体系，精准落实了新课标"学、练、赛"一体化要求。

二、多维对话，精研提升

在评课议课环节，两位上课老师阐述了自己的设计思路和教学手段，及上课后的思考。

首先。施丹丹老师分享《花样跳绳—组合跳绳大比拼》设计过程，以及如何围绕着跳绳设计的游戏的心得，还将“学、练、赛”结构化教学的思考融入了本节课。例如如何围绕本节课的内容进行学生展示，通过详细的目标设计和丰富的竞赛，形成学、练、赛一体化的课堂。

韩勤老师分享了四年级《花样跳绳—“8”字跳长绳》强调了动作的规范性和安全性。结合学生的学情，设计了多重的比赛，既激发了学生的学习热情，更促进了学生的成长。

评议课环节大家各抒发已见解，畅所欲言。丁健老师、李迪老师、徐燕平老师分别从不同角度对授课进行了细致点评，提出了建设性的意见和建议。

丁健老师提出，花样跳绳还可以加入更多的变化，例如手部变化可以多一些，还可以有更加丰富的评价机制，更好的促进学生的学和练。

徐燕平老师指出，学生在跳绳时，可以强化学生预备动作和停绳动作，这样学生在花样跳绳展示时，能有更好的精气神。

李迪老师强调了学练赛需要贯穿整节课，长绳和花样跳短绳的竞赛可以分层，根据不同学生的水平能力，进行更细致的分组竞赛。

三、高位引导，突破思维

此外，本次活动还安排了专家讲座。常州市教科院刘成兵教研员就《小学新兴项目结构化教学》 展开了紧紧围绕当前体育教育的热点话题，结合实际案例，深入浅出地阐述了新课标理念下体育新兴项目的教学方法以及体育教学结构化的重要性，为教师们在教学实践中更好地落实新课标要求提供了理论支持与实践指导。

省特级教师、市教研员张勇卫先是肯定了工作室的展示课的大单元设计。再结合此次的开课内容，展开了《小学花样跳绳单元教学》的讲座。为老师们介绍了多种教学手段和强化教学目标的手段。强调结合大单元的设计要与目标的实现相结合，为工作室的教师们提供了高位引领。

另外张勇卫教研员还对工作室提出了更高的希望和要求，期待工作室下次与南京工作室展开联合教研活动，更大层面的去提高工作室的积极影响力。

最后，正高级教师、省特级教师孙建顺对今天的课和活动进行总结，提出了大单元设计的优化方案，强调大单元设计要与结构化教学相结合。对小组成员提出了更高的要求，在课堂与研讨上还要继续进步。相信在各方的共同努力下，体育教育将在培养学生全面发展的道路上发挥更大的作用。

撰写：施丹丹  拍摄：李迪   审核：孙建顺