2025年6月5日下午，孟河实验小学语文教研组在四楼多媒体教室开展以“单元整体视域下的小学语文单篇教学研究”为主题的第七次教研活动。全体语文教师分场地参与两节展示课、微讲座及深度研讨，活动全程贯穿“教-研-评”一体化设计。

　　一、双课并展：分层呈现单篇教学新样态

　　低段口语交际示范

　　吕丹老师执教二年级下册《推荐一部动画片》，以“表达支架搭建”为核心：创设“动画推荐会”情境，引导学生运用“人物特点→精彩情节→推荐理由”结构化表达框架;结合单元目标，强化“有条理说清观点”的能力迁移，学生互动热烈。

　　高段综合性学习探索

　　吴鹏飞老师执教四年级下册《轻叩诗歌大门》，打破单篇限制，整合单元诗歌资源设计“意象捕捉→情感提炼→创作实践”学习链;学生合作创编《四季组诗》，实现阅读鉴赏与创作表达的深度贯通。

　　二、智慧赋能：项目式学习引领教学变革

　　党员教师肖媛媛副校长在微讲座《项目式学习赋能小学语文综合性学习的实践探索》中提出：“以‘轻叩诗歌大门’为例，通过‘诗集策划-采编-发布’真实项目驱动，使语言运用、审美创造融于任务实践”，提炼“三阶推进”策略：主题统整(基础积累)→任务协作(能力整合)→成果展评(素养落地)，为单元整体教学提供可迁移的方法。

　　三、深度碰撞：说课评课锚定教研方向

　　执教老师吕丹老师和吴鹏飞老师分别就所执教的公开课进行说课。吕老师提出口语交际需构建“生活化表达场域”，吴老师指出综合性学习应打破“课时壁垒”。

　　同年级组教师代表进行了主题评课。解苗苗老师指出低段教学需强化“框架可视化”，朱为华老师提到高年级综合性学习活动设计要注重“文化浸润度”。

　　本次教研通过“双课对比展示→理论赋能→多维研讨”模式，为单元整体教学提供实操范例。后续教研组将重点攻关“单元任务群设计”与“跨学科学习评价”，持续推进课堂变革。

撰稿：高昕成   拍照：谢南   审核：朱琳