中华传统焕新彩 名师引领促成长

——常州市孙建顺名教师工作室阶段成果展示暨中华传统体育专项研讨活动圆满举办

近日，常州经开区冯仲云小学内鼓点激昂、龙影灵动，常州市孙建顺名教师工作室阶段成果展示暨中华传统体育专项研讨活动在此隆重开展。本次活动以“中华传统体育课程教学与教师专业发展”为核心主题，汇聚孙建顺名教师工作室成员及经开区、天宁区、武进区等多地体育骨干教师，共同探索传统体育进校园的实践新路径与教师专业成长新方向，让中华优秀传统文化在校园体育课堂中焕发蓬勃生机。

一、课堂实践：锚定教材深耕，趣味与实效并重

课堂是传统体育教学落地的核心载体，两位教师带来的舞龙示范课，既扎根教材核心技能，又融入创新理念，充分展现传统体育教学的多元魅力。

经开区崔桥小学的陈兴老师执教《原地“8”字舞龙》，以基础技能夯实为核心目标，严格遵循“教会、勤练、常赛”理念，设计单人→双人→四人→九人的递进式学练体系。课堂上，陈老师通过规范动作示范、上下肢口诀辅助、小组互助练习等方式，引导学生精准把握“龙体圆润、持把正确、转体到位”等关键要领，同时以鼓点音乐调节节奏，帮助学生在循序渐进的训练中筑牢技能根基，团队协作意识和文化认同感同步提升。

经开区冯仲云小学的方继美老师则以《靠背“8”字舞龙》一课展现教法创新，将章回体神话情境与教学深度融合。以“四海龙王修炼集龙鳞勋章”为趣味主线，学生化身“小龙王”，在游龙跑、小组创编、PK赛等环节中沉浸式参与。激昂的鼓点不仅是背景音效，更成为动作节奏的“指挥棒”，让学生在趣味剧情中攻克“动作切换时机与方向”的重点，突破“跟随连贯协调”的难点。课堂教学设计形成“复习——新授——体验——竞赛——创编”的完整“学练赛评”闭环，既达成技能目标，又彰显传统体育的育人价值，让运动能力、健康行为、体育品德三维素养自然融合。

二、研课议教：碰撞智慧火花，聚力专业精进

课堂展示后，评课环节直击教学核心，在坦诚交流中凝聚教学共识。参会教师一致认为，两节课深度契合新课标“健康第一”理念，“以体育人”成效显著，技能学习不仅激活了学生的内在动机与民族自豪感，更实现了传统体育教学从单纯技能训练到文化浸润的升级。

两位授课教师也分享了教学反思：陈兴老师提到，部分学生节奏一致性欠佳，多人配合时龙身轨迹不够流畅，对体能较弱学生的个别辅导时间不足；方继美老师则表示，课堂对个体差异关注不够，少数后排学生因视线受阻易混淆转体方向，后续需优化教学安排，确保每位学生清晰掌握动作要领。这种直面问题的反思态度，为在场教师提供了宝贵的实践借鉴。

三、专家讲座：名师领航指路，明晰发展方向

讲座环节为参会教师带来了专业成长的“知识盛宴”，两位专家从不同维度为传统体育教学与教师发展赋能。

省特级教师、常州市教科院张勇卫教研员以《中华传统体育课程教学策略》为题，系统阐述了传统体育教学的实施路径。他提出，教学应注重内容重构与场景融合，筛选武术、太极、龙舟、舞龙舞狮等核心项目，结合学段设计分层内容，同时融入校园运动会、文化节等场景；通过“示范+体验+故事”的创新教法搭配VR等技术赋能，避免训练枯燥化；并推动跨学科联动，与语文、历史、美术等学科结合，深化学生对传统体育的文化理解，而非单纯聚焦技能教学。

常州市教科院中学体育教研员刘成兵则围绕《中华传统体育课程教学与教师专业发展》展开分享，明确教师专业成长的三大策略。他强调要构建“技能+文化+教学”三位一体的系统化培训体系，邀请传统体育传承人实操授课；建立区域传统体育教研共同体，搭建线上资源库，通过公开课、案例研讨等形式实现资源共建共享；同时完善实践与评价激励机制，鼓励教师参与传统体育赛事、非遗传承活动，将教学成效纳入考核并设立专项奖励，为教师成长提供动力。

活动尾声，张勇卫教研员作总结点评，高度肯定本次活动的实践价值：“课堂展示凸显‘教会、勤练、常赛’理念，讲座分享为传统体育课程建设与教师成长提供了‘可复制、可推广’的路径。”他强调，传统体育进校园既是落实新课标要求、弘扬中华优秀传统文化的重要举措，更是实现“学科育人”与教师专业成长的双赢之路。

此次研讨活动搭建了传统体育教学经验共享的优质平台，为区域传统体育教育发展注入新动能。未来，工作室将持续深化中华传统体育项目的课程化、校本化建设，让传统文化基因在校园沃土中生根发芽，为培养德智体美劳全面发展的时代新人筑牢文化根基。