深耕大单元教学  绽放新课堂活力

——常州市小学体育孙建顺名师工作室“跑类教学”主题研讨活动纪实

寒风凛冽挡不住教研热忱，跑道之上涌动着教学活力。为深入践行核心素养导向下的体育大单元教学理念，落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求，2025年12月3日，常州市小学体育孙建顺名师工作室联合新北区小学体育培育室，在新北区泰山小学成功举办“大单元背景下的跑类教学”专题研讨活动。工作室及培育室全体成员齐聚一堂，以课例展示为依托、以交流研讨为路径、以专家引领为支撑，共同探索跑类大单元教学的实践新路径。

一、课例展示：聚焦节奏，演绎跑类教学新样态

活动伊始，工作室成员钱财军、丁健两位教师分别呈现了两节高质量的耐久跑大单元系列课例，为研讨提供了鲜活的实践样本。

（一）梯度进阶，夯实跑的节奏基础

新北区泰山小学钱财军老师执教水平三六年级《耐久跑——跑的节奏》大单元第3课时。课例以“节奏把控”为核心目标，遵循“感知—练习—巩固”的认知规律，设计了从慢跑到变速跑、从短距离到中距离的梯度训练环节。通过“节拍器辅助练习”“同伴同步跑”等具象化活动，引导学生在实践中体会呼吸与步频的配合技巧，在持续运动中逐步提升耐久跑能力，教学环节层层递进、逻辑清晰。

（二）趣味赋能，突破耐力跑教学难点

常州市虹景小学丁健老师执教水平三六年级《耐久跑》大单元第4课时。作为即将代表天宁区参加市评优课的展示课，丁老师创新性地将多节奏音乐融入教学全过程，设计了“音乐配速跑”“分组接力闯关”“趣味体能循环”等游戏化活动。通过动态调整音乐节奏调控训练强度，有效降低了耐久跑的枯燥感，不仅高效达成了“提升耐力素质”的体能目标，更激发了学生的主动参与热情，课堂达成度与学生获得感显著。

二、研思共进：精准施策，优化课堂教学实效

评课研讨环节，全体成员聚焦丁健老师的评优课例展开深度交流。大家围绕教学目标细化、教学环节衔接、重难点突破策略、评价方式创新等维度各抒己见，既肯定了课例中游戏化设计、音乐赋能等亮点，也针对性地提出了“增加个体差异分层任务”“优化闯关规则表述”“强化即时性反馈”等具体建议，为课例的进一步打磨和执教教师的专业成长提供了有力支持。

三、高位引领：锚定规律，明晰大单元教学方向

（一）专题讲座：解码耐力素质发展与教学逻辑

省特级教师、常州市教育科学研究院小学体育教研员张勇卫老师，以两节课例为切入点，作《学生耐力素质发展规律与教学》专题讲座。讲座从核心理论基础、学生发展规律、教学实施原则、实用方法课例及教学评价策略五个维度，系统解读了耐力素质教学的科学逻辑：

1.理论支撑：明确有氧耐力为中小学教学核心，强调心肺功能、能量代谢等生理因素及政策背景对教学的指导意义。

2.规律遵循：按低、中、高段划分关键发展期，提出“低段游戏化、中段间歇化、高段结构化”的差异化教学策略；

3.实践路径：提炼循序渐进、个体化系统训练、趣味多样、安全超负荷四大原则，分享持续训练法、循环训练法等实用方法及分阶段课例；

4.评价与保障：构建“体能测试+过程记录+品质评价”的多元评价体系，强调“四位一体”协同育人与跨学科融合的重要性。

（二）总结提效：深化大单元教学认知

工作室领衔人孙建顺教授作总结讲话。他对两节展示课的专业性与创新性给予高度评价，强调大单元教学是落实核心素养的关键路径，要求全体成员：一是要深入研读课程标准，把握大单元教学的系统性与关联性；二是要立足学生发展规律，强化教学设计的科学性与针对性；三是要主动发挥主观能动性，在实践中持续探索、反思优化，不断提升课堂教学质量，推动大单元教学理念在体育课堂落地生根。

这次活动以课例为桥、以研讨为媒、以引领为灯，既展现了工作室成员深耕课堂的实践精神，也为区域小学体育大单元教学的深入推进注入了新动能。

撰写：钱财军  拍摄：钱财军  审核：孙建顺