各位教师：

　　微型课题研究，就是教师的自我研究，是以教师自身在教育教学过程中面临的主要问题为研究对象，以问题解决、经验总结为研究目标，提高教学水平,促进专业发展的研究方式。在教育内涵发展，提升质量的新时期，微型课题研究的作用和价值不断凸现。为促进教师自觉关注、思考教学领域中的个性问题，有效解决自身在教学实践中遇到的现实问题，努力提高教育质量，学校决定开展微型课题研究工作。现将有关事项通知如下：

　　1、教师自主申报。工作五年内的教师必须申报(目前手头没有在研课题的青年教师都要积极申报)，否则年度考核课题这一项为不合格。有意向晋升“五级梯队”的教师请积极申报。鼓励其他教师积极申报。

　　2、微型课题的申报对象一线的教师，已经承担了区级以上课题的组长不再申报微型课题。

　　3、微型课题申报与评审

　　(1)选定课题。中小学教师可根据自身在教育教学实践中面临的实际问题，自行确定研究课题。所确定的课题必须紧扣教学实践，力求小而实，力戒大而空。时间可长可短，长则一年，短则一学期，由教师根据自身课题情况而定。

　　(2)填写申报书。课题确定之后，申报者必须对课题进行论证，并填写微型课题申报表(见附件1)。微型课题申报以教师个人为主，主持人为一人。即日起到3月15日接受教师申报，请申报教师将申报书发徐黎邮箱：171049007@qq.com。

　　(3)评审立项。对上报的微型课题，学校组织有关人员进行立项评审，对有研究价值、贴近教育教学实际的课题进行立项，并召开课题研究培训会议，规范研究过程。

　　4、成果奖励及使用

　　(1)各课题研究者要将研究成果有效运用于教育教学实践，不断改进教学行为，努力实现高效教学。对特别优秀，具有推广价值的研究成果，将以适当方式进行推广。

　　(2)区每年12月举行微型课题研究成果评选活动，3月底需要将所有校级立项课题报区，年底的成果评选将在校级立项的课题中选择。若没有及时申报，影响年底的评奖，后果自负。

　　(3)微型课题成果评比一二等奖区里认同为主持区级课题，微型课题成果评比三等奖区里认同为参与区级课题。大家一定要积极申报，注重成果的转化和积累，使研究过程扎实有效。

　　5、开题论证

　　(1)开题论证采用线上材料与线下评审相结合。请各课题组按相关要求，撰写开题论证报告、填写开题论证书，3月20日前发徐黎邮箱171049007@qq.com。

　　(2)各课题组根据评委的论证意见，调整自己的研究方案，整理后填入开题论证书内，以主持人姓名+课题名称命名，用PDF格式再次发徐黎。

　　(3)开题后，各课题组根据研究主题开展相应的研究活动，及时记录，及时把课题研究的过程性材料上传校园网，(打开后台：课题网—学校课题—十五五课题—选择相应的学科上传)年底微型课题成果评比只需整理下网站上的资料即可。

　　(4)各课题组在研究的过程中，一定要总结经验，撰写成果性的论文，课题结题时，成果性论文是必备条件。

　　若有疑问，可与教师发展处联系。

　　                                                                    常州市新北区孟河实验小学

　　                                                                     二〇二六年三月九日