绿树凝碧促发展  至善至美育新人

——孟河实验小学创建“绿色学校”工作总结

（2016年度）

江南岸古兰陵文化荟萃，长江畔孟实小生命绽放。孟河实验小学坐落在中国历史文化名镇——“齐梁故里”新北区孟河镇，占地面积39335平方米，绿化面积13767平方米，校园绿化近40%，目前的校园干净整洁，楼房林立，绿树如荫，芳草凄凄，鸟雀纷飞。校园白墙灰瓦、朴素优雅，彰显出典雅静美、富于书卷气的浓郁文化氛围。

我校从2015年建成新校投入使用开始就把创办“绿色学校”作为办学重要目标之一，并提出了“关爱生命，改善环境，促进发展”的指导思想。“提高学生的环境意识，建设净化、绿化、美化、教育化的‘四化’校园”，是孟河实验小学办学中的一贯追求。净化就是指校园的自然环境应该整洁、规范，使学生生活在一个洁净优雅的天地之中，学生良好的行为习惯只有在一个净化的环境中才能形成。绿化就是要搞好校园的绿化工作，为学生创造一个更能贴近大自然的环境，让学生与自然融为一体，当是青少年健康成长的必需。美化是指校园环境的布置，建筑的结构和布局，绿化的设计应符合审美的规律，校园应该是美的，美的校园才能塑造美的人。教育化是指校园的自然环境特有的教育作用应充分利用和发挥，使学生一进入校园就进入浓浓的教育氛围之中，这就需要让建筑、道路、绿化植物等等都来“说话”，让它们都能成为 “老师”。

在这一年创建绿色学校的过程中，以“至善至美”校训理念为指导，领导有力，规划科学，措施得当，经费到位，活动落实，成果显著。以促进学生的和谐发展、可持续发展为宗旨，积极开展“创建”活动，做了以下一些工作：

一、加强了创建“绿色学校”的领导和管理，建立健全了各项工作制度。

学校成立了“创建”领导小组，由姚灵娣校长任组长，相关部门的和各年级组组长共同组成了一个有利于工作协调的领导班子。领导班子定期召开工作会议，研究“创建”工作，研究对学生的环境教育工作。学校行政办公会议，每学期至少有一次专题研究“创建”工作。

学校建立健全了有关“创建”的工作制度，创建“绿色学校”的目标写进了《孟河实验小学“十五”规划和三年发展规划》之中，规划中明确提出，要“进行校园绿化布局调整，实现校园绿地园艺化”，要“让学生从课堂教学的封闭空间走出来，迈向社会和大自然，获得真实丰富的生活体验；更加重视对学生进行中国优秀传统文化的教育，让学生深刻了解祖国的文化、历史和地理，树立爱国主义的民族自豪感，提高学生的人文素养”。环境建设、环境意识教育纳入学校整体发展规划之中，成为学校发展过程中不可或缺的内容。

学校每学期的周会讲话，至少安排两次有关环境保护、环境意识教育的专题；每学期都组织学生参加一些环保公益活动，向社会进行环境保护宣传；还组织学生开展环保手抄报比赛，向同学、向社会普及环保知识。

为落实学生的环境意识教育，学校把它纳入了班主任考核项目和学生日常行为规范的检查评比之中，从而保证了学校的创建活动有计划、有检查、能落实。

学校建立起了以“创建”领导小组、兼职环保教育教师、班主任为主体，师生全员参与的组织体系，形成了较为完整的教育、检查、评比管理体制，在经费和场地方面也保证环保教育活动的所需，从而有效地保证了“创建绿色学校”的工作和日常的环保教育工作的落实。 在工作中，我们注意相关资料的积累，档案材料较齐全。

二、抓住德育和课堂教学主渠道，加强环保教育，培养学生的环境意识，造就具有可持续发展意识的现代人。

首先在学校德育工作中，有计划的安排环境教育活动。配合学校校园的“净化、绿化、美化、教育化”工程，我们开展了多种形式的环保教育宣传活动。

我们有已坚持了数年的“护绿使者”活动，以班级为单位，承包校园绿地的养护工作。学生们在这一活动中积极性很高，且富有创意，“小草在睡觉，请别吵醒它！”、“脚下留绿”、“请不要伤害我们”等富有诗意和人情味的护绿口号出现在校园绿地上。它对提高学生的“绿色”意识起到了很好的作用。

在全校晨会上进行有关环境保护专题的发言，如《绿色情怀》、《珍惜绿色，珍惜生命》。每学期都安排环境教育的内容，在全校开展了《我们拥有一个地球》、《绿色?家园》、《少寄一张贺卡，多增一片绿色》等全校性的主题活动。在这些活动中，学生在活动中学习，在活动中实践，大大提高了他们的环保意识。

我们组织学生参加“我们只有一个地球”征文活动，通过组织学习，查阅资料，教育发动，我校3—6年级学生参与了征文写作，关注地球、关注我们的家园、关心我们身边的环境，在活动中让学生得到真切体验。通过征文比赛，对学生进行了一次全面而深入的环境教育过，在学生中引起了深广而持久的影响。学生在写作过程中，查资料、读相关书报、向家长和相关专业人员请教，使得这一活动产生了比较广泛的社会影响。

其次，渗透于学科教学活动中。我们把环保教育的内容列入学校必修课、选修课和活动课中，成为学校课程体系和教学内容的有机组成。

在语文学科中组织了学生环境科学辩论赛和“人与自然”征文比赛。在科学、社会等学科中，教师们有意识地渗透环境意识教育。如社会课上的西部大开发和绿化工作；绿化与黄河、长江水质的关系；人类、人口和环境问题；生命与环境问题等等。我校还开设“花卉欣赏、花卉种植、花卉盆景”校本课程，并将此作为我校校本特色进行培育。这种教学带来的潜移默化的教育效果，使学生在学到相关知识的同时，更增强了环保意识。

本学期，在综合实践课的开设中，我们的学生选择了许多与环保有关的研究课题，师生一起去研究我们所面临的环境问题，寻找对策，使我们的环保教育进入到了一个新的更高的层次。

我们的教师在环保教育的实践中，积累了众多的经验，学生综合素质得到了提高，受到了社会相关单位的好评。

通过德育和课堂这两个主渠道，我们的环保教育宣传工作得到了切实的保证，“绿色、环保”的意识已经深入人心，成为孟河实验小学师生的自觉意识、自觉行动。

三、通过多种形式课外环境教育活动，促进师生的环保意识的提高，并努力向社会辐射。

我们组织学生开展了形式多样的课外环境教育活动。我们学校与爱委会建立了长期联系，成立了红领巾一条街，负责街道的清洁卫生、植树绿化工作。四（2）班学生在朱云亚老师的带领下，开展了《呼唤明天的绿色》的主题班队活动。通过班队课，让孩子们在活动中体验到了劳动的快乐，提高孩子们们爱护树木、保护环境的意识。使同学们对爱护花草树木、保护环境有了更进一步认识，同时也培养了学生“保护环境，从我做起”的环保意识，激发了他们爱护树木、热爱大自然的情感。此外，二年级开展书润清明之春天诗歌会。通过诗歌会让孩子们用一双发现的眼睛，寻找春天的生机勃勃，发现春天的美妙。增加了学生们对于春天和文学的热爱，增加孩子们的学习兴趣。在全校范围内开展我和春天有个约会之综合实践活动，孩子们一起走到户外，共同呼吸新鲜的空气，一同享受春天的气息。丰富学生们的生活，拓展学生们的视野，锻炼学生的自理能力，培养学生团结协作意识，激发学生热爱家长热爱祖国的朴素感情。三年级同学开展一起播下绿色的种子之植树活动，孩子们一起动手，耕下一棵棵绿色的云。三月十二日是一年一度的植树节，植树既能美化环境，又能增强全校师生的环境保护意识。因此，我校将举行一次全校性植树活动，共建我们的美好校园。美化校园环境，为大家创造一个舒适的学习生活环境，并提高大家爱护草木，珍惜绿色的责任心。

通过这些活动，教师和学生在实践中，获得了对环境问题的深刻认识，增加了保护环境的真实体验，进一步提高了师生的环保意识。学生们在自身环保意识提高的前提下，还积极参与社会的绿化、环保教育宣传工作，使得学校的环境教育的影响向社会辐射，取得了良好的社会效益。

如我们的学生自己组织开展了家庭环保倡议活动，由学生向自己的家长提出“做环保家庭”的建议，并拟定出了20条建议：

这一活动在家长们中间、在社会上产生了巨大的反响。

四、努力建设整洁、优美、和谐、清静的校园环境。

学校的环境基础设施，我们按照标准进行建设。学校生活污水、垃圾有专人管理，锅炉系统安装有专门的除尘设备，排放符合标准；对教室、校园环境的卫生，我们有严格每日早、中、晚各小扫一次，每周一大扫的制度，卫生包干区责任到班，公共场所卫生由值日班级负责，少先队大队部检查；厕所、食堂、餐厅卫生工作有专人负责，保证每日的状况都符合卫生标准。我们有完善的节电、节水措施和制度，教室、办公室要求人走灯灭，电脑、饮水机有专人负责控制。我们的所有这些管理制度、要求都纳入到了对班级、学生、教工班组及个人的考核之中，从而保证了各项要求的有效地落实。校园净化对于我们来说是最基本的环境建设要求。

在创建“绿色校园”的实践中，我们认识到，绿色校园是良好校园文化的一个重要组成部分，而校园文化是围绕学生的最重要的一个环境，这一环境氛围是否和谐，直接影响着学生能否和谐发展。校园文化特有的文化教育因素，对学生的成长有着极为重要的作用，因此，我们一直是把绿色校园的建设与校园文化建设活动有机地结合在了一起，它已经成为我们整个学校建设、整个事业发展的有机组成部分。

在净化、绿化的基础上，我们努力追求校园环境的美化、教育化，充分挖掘校园环境的教育功能，把环境建设作为潜课程来开发，注重可持续发展。因此，在学校规划、建设中，我们非常注重环境建设为教育服务，达到环境与教育的和谐、环境与人的和谐，让环境说“教育话”，为培养和谐发展的人作出应有的贡献。

常州市新北区孟河实验小学

                                       2016年07月